Циклова методична комісія вчителів іноземної мови

АНАЛІЗ РОБОТИ МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ ЗА 2023-2024 Н.Р.

ПЛАН РОБОТИ

шкільногo методичного об’єднання вчителів англійської мови

на 2023-2024 н. р.

Знання однієї мови дозволяє увійти в коридор життя ,

 знання двох мов – відкриває вам усі двері у цьому коридорі.

                                                                                                                                                                                                                     Франк Сміт

                                                                                                                                                                                                                     Вчителі іноземних мов школи використовують різноманітні методи викладання для підвищення в учнів інтересу до вивчення іноземних мов, до практичного використання цих у сучасному житті.

В рамках МО стали ширше використовувати такі форми роботи як моделювання уроків, їх фрагментів і презентацій, розробка творчих знань і тестів, обговорення проблемних ситуацій,хвилини спілкування, тренінги,творчі звіти, педагогічні ярмарки, інформації, впроваджуються у навчально - виховний процес сучасні інформаційно-комунікаційні технології.

Методична робота спрямована на розвиток творчого потенціалу кожного вчителя через методику особистісно зорієнтованого навчання, спрямованого на ріст рівня освіченості, вихованості й розвиненості учня.

Опис системи роботи МО вчителів іноземних мов

         Школа живе тривожним життям, і в ній, як у краплині води, відбуваються усі процеси, що проходять у суспільстві. Одне лише незмінно – пізнання нового і таїнство навчання. Люди, що прийшли сюди за покликом серця, ніколи не залишать цей вічно киплячий пристрастями будинок. Дві центральні фігури в цьому будинку: вчитель і учень. Перший відкриває дітям прості дива; а другий усотує всю мудрість життя.

        У проекті Національної доктрини розвитку освіти та у Законі України «Про освіту» наголошується, що стержнем освіти має стати виховання творчої особистості мобільної в освоєнні та впровадженні новітніх технологій. Це зумовлює необхідність створення таких методів та засобів навчання, які спираються на досягнення сучасної педагогічної науки та педагогічного досвіду. З метою надання вчителям допомоги в навчально-виховному процесі та ознайомлення з роботою колег функціонує наше методичне об’єднання.

     Робота методичного об’єднання – це цілісна, заснована на досягненнях науки та передового педагогічного досвіду і на конкретному аналізі навчально-виховного процесу система взаємозалежних дій і заходів, спрямованих на всебічне підвищення кваліфікації до професійної майстерності кожного вчителя, на розвиток і підвищення творчого потенціалу, досягнення оптимального рівня освіти, виховання і розвитку школярів.

       До складу методичного об’єднання входять 4 вчителів англійської та французької мов, які викладають у початковій, середній та старшій школах.

     Найголовніше та істотніше у методичній роботі є надання реальної, діючої допомоги вчителям у розвитку їх майстерності як поєднання професійних знань, навичок і вмінь, необхідних для сучасного педагога властивостей і якостей.

       Методичне об’єднання вчителів іноземних мов метою своєї роботи вбачає безперервне вдосконалення педагогічної майстерності вчителів, їх ерудиції та компетентності в галузі іноземних мов та методики їх викладання. Значна увага приділяється пошуку раціональних форм та методів роботи з учителями, вивченню та поширенню передового педагогічного досвіду кращих учителів міста, області та України.

       Система роботи методичного об’єднання вбачає:

       Наше педагогічне кредо: "Учитель не той хто вчить, а той у кого вчаться”.

       Наш девіз: "Навчання повинно бути цікавим”.

      Ми хочемо: щоб наша школа стала острівцем людяності і гуманізму, творчості і постійного пошуку, щоб її випускники на все життя засвоїли: якщо хочеш стати щасливим, то слідуй золотому правилу: розум у голові, щирість у серці, здоров’я у тілі.

    Наше завдання: зрозуміти кожну особистість та виявити до неї повагу. Наша робота спрямована на те, щоб кожен учень міг оволодіти мовними навичками; поповнити знання у сферах які цікаві йому і розкривають йому нові горизонти пізнання.

 Пріоритетні цілі роботи методичного об’єднання вчителів іноземних мов

• досягнення оптимального рівня освіти, вихованості і розвитку школярів;

• надання допомоги вчителям (при плануванні та організації педагогічної діяльності) в розвитку сучасного стилю педагогічного мислення;

• вивчення і впровадження передового педагогічного досвіду;

• ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічної науки з метою підвищення наукового рівня вчителя;

• безперервна самоосвіта вчителя і підвищення рівня професійної майстерності;

• включення вчителя в творчий пошук, в інноваційну, дослідно-експериментальну, науково-дослідницьку діяльність;

• надання реальної дієвої допомоги вчителям, які її потребують.

 Основні напрями діяльності:

• Організація науково-методичого супроводу навчально-виховного процесу.

• Забезпечення вчителів дидактичними матеріалами, наочністю та ТЗН.

• Сприяння пошуково-дослідницькій роботі на уроках.

• Моніторинг якості знань учнів та педкадрів.

• Організація та проведення позакласних заходів (вікторин, предметних тижнів, круглих столів, екскурсій).

• Контроль за дотриманням єдиного орфографічного режиму в навчальному закладі.

• Підвищення в учнів мотивації до навчання (що, до речі, є основою нашої роботи).

• Індивідуальна робота з обдарованими учнями та тими, хто потребує додаткової педагогічної уваги та корекції.

• Підготовка учнів до незалежного оцінювання.

• Підвищення рівня педагогічної майстерності членів методичного об’єднання (семінари, конференції, майстер-класи, відкриті уроки).

       Колектив методичного об’єднання вчителів іноземних свою роботу спрямував над реалізацією науково-методичної проблеми: «Формування комунікативних та соціокультурних компетенцій учнів через особистісну орієнтованість навчання та використання сучасних педагогічних технологій» у межах загально шкільної науково-методичної проблеми: «Новітні освітні технології як чинник формування в учнів позитивної мотивації до навчальної діяльності та дієвий фактор підвищення результативності навчально-виховного процесу».

       Робота над проблемними темами здійснюється через:

• удосконалення методики проведення нестандартних уроків, виховних заходів;

• використання комунікативного підходу для формування стійких навичок усного та писемного іншомовного мовлення;

• використання автентичних матеріалів  для формування соціокультурних компетенцій;

• впровадження особистісно-орієнтованих технологій, індивідуального та диференційованого підходів,  інтерактивних методів;

• використання альтернативних методів оцінювання та самооцінювання, впровадження мовного портфоліо;

• особливості викладання англійської мови як другої іноземної;

• використання інформаційно-комунікаційних та програмових засобів навчання;

• створення бази електронних педагогічних засобів та навчальних матеріалів;

• впровадження додаткових занять з метою підготовки учнів до НМТ.

       Актуальність теми пов’язана із тими змінами, які відбуваються сьогодні в суспільних відносинах, засобах комунікації (використання нових інформаційних технологій). Вони вимагають підвищення комунікативної компетенції школярів, вдосконалення їх філологічної підготовки.

      «Інтеграція України у світову спільноту потребує досконалого володіння іноземними мовами. Без таких знань прилучитися до міжнародного співробітництва буде неможливо» йдеться у Державній національній програмі. На відміну від інших  предметів, іноземна мова – ціла галузь, оскільки розкриває перед людиною скарбницю іншомовної культури, нові стилі життя, дає змогу зрозуміти іншу ментальність. Тому оволодіння іноземними мовами визначене як один з пріоритетних напрямів реформування середньої освіти.

      Формування свідомості в процесі вивчення іноземних мов відбувається шляхом розкриття учням способів мислення та образів світу, які знаходять втілення в тих національних мовах, що вивчаються.

Поняття «освітня галузь» ширше традиційного поняття «академічна дисципліна». Так, предметом вивчення іноземної мови є не лише власне мова, але й мовленнєва діяльність, або, точніше, мовленнєва взаємодія, культура народу-носія мови, а також певні мовні, лінгвокраїнознавчі та суто країнознавчі знання. Головне призначення іноземної мови як освітньої галузі – вироблення в учнів уміння спілкуватися іноземною мовою, тобто формування комунікативних умінь: говоріння, розуміння на слух (аудіювання), читання та письма.

      Якщо школа навчить учнів говорити, слухати, читати та писати іноземною мовою в межах побутової тематики, вона одночасно забезпечить їм доступ до іншої національної культури, а також до світової культури. Це дасть можливість подолати в учнів національний культуроцентризм, сприятиме підвищенню рівня їхньої гуманітарної освіти, а також створить умови для саморозвитку.

      Метою навчання іноземних мов у межах базового академічного курсу є оволодіння учнями навичками іншомовного спілкування на «пороговому рівні» (Threshold Level), розробленому Радою Європи, в процесі якого здійснюються виховання, розвиток та освіта особистості. Оволодіння іншомовним спілкуванням передбачає досягнення учнями «порогового рівня» комунікативної компетенції. К        Комунікативну компетенцію складають мовленнєві вміння, сформовані на основі мовних, лінгвокраїнознавчих і країнознавчих знань та мовленнєвих навичок:

• уміння здійснювати усне спілкування в типових та екстраординарних ситуаціях навчально-трудової, побутової, культурної та професійної сфер спілкування;

• уміння розуміти на слух зміст автентичних текстів;

• вміння читати автентичні тексти різних жанрів та видів з різним ступенем розуміння їх змісту;

• вміння зафіксувати і передати письмово професійну та наукову інформацію, написати листа з дотриманням норм мови, що вивчається, заповнити анкету, написати резюме та анотацію.

      Виховання учнів здійснюється через систему особистого ставлення до культури народу, мова якого вивчається, і процес оволодіння цією культурою. Передбачається виховання в них:

• культури спілкування, прийнятої в сучасному цивілізованому світі;

• ціннісних орієнтацій, почуттів та емоцій; позитивного ставлення до іноземної мови, культури народу, який розмовляє цією мовою;

• розуміння важливості оволодіння іноземною мовою і потреби користуватися нею як засобом спілкування;

• таких рис характеру, як доброзичливість, толерантність, активність, працьовитість, здатність до рефлексії, формування позитивної Я-концепції та саморозвитку.

     Державним освітнім стандартом з іноземної мови (проект) передбачається, що розвиток учнів реалізується в процесі оволодіння ними досвідом творчості, пошукової діяльності, усвідомлення явищ як своєї, так і іншої дійсності, їх подібності та розбіжності.                        Передбачається подальший розвиток в учнів:

• мовленнєвих здібностей, а саме – фонетичного та інтонаційного слуху, мовної здогадки, імітації, логічного викладення власних думок тощо;

• інтелектуальних і пізнавальних здібностей, а саме – різних видів пам’яті (слухової й зорової; оперативної та тривалої), уваги (довільної й мимовільної), уяви тощо;

• готовності вступати в іншомовне спілкування;

• готовності до подальшої самоосвіти в галузі володіння іноземною мовою.

     У процесі оволодіння різними аспектами іншомовного спілкування освіта учнів засобами іноземної мови передбачає:

• усвідомлення ними суті мовних явищ, іншої системи понять, через яку може сприйматися дійсність;

• розуміння особливостей свого мислення;

• розробка своїх власних способів навчальної роботи;

• залучення до діалогу культур (іншомовної та рідної);

• оволодіння знаннями про культуру, історію, реалії та традиції країни, мова якої вивчається (лінгвокраїнознавство, країнознавство);

• вміння вчитися самостійно (працювати з довідковою літературою, тлумачними словниками, знаходити інформацію в Internet тощо).

     Досягнення визначених цілей навчання іноземної мови можливе за умов взаємопов’язаного навчання мови і культури народу-носія цієї мови, а також активної комунікативно-пізнавальної діяльності учня як суб’єкта навчання. Як зазначено в Проекті державного стандарту з іноземних мов, основний зміст освітньої галузі «іноземна мова» полягає у формуванні комунікативної компетенції, яка складається з трьох основних видів: мовленнєвої, мовної та соціокультурної.

     Знаємо, що невід’ємною частиною професійної діяльності сучасного вчителя іноземних мов середнього загальноосвітнього закладу є науково-дослідницька та науково-методична робота, що характеризується вивченням наукових проблем, узагальненням результатів дослідження в статтях, навчально-методичних посібниках тощо. Таким чином, науково-педагогічна діяльність вчителя органічно поєднує в собі постійний науковий пошук, методичне вдосконалення та мистецтво навчання.

     Для того, щоб в повній мірі застосувати теоретичні дослідження тем самоосвіти на практиці вчителі французької та англійської мов використовують у своїй роботі комунікативну, мовну, мовленнєву, соціокультурну та соціолінгвістичну, дискурсивну, стратегічну, тематичну та професійну компетенції. Структура комунікативної компетенції складається з таких чинників:

а) мовленнєвої компетенції, що ґрунтується на чотирьох видах компетенцій: в аудіюванні, говорінні, читанні та письмі. Ми зазначимо, що компетенція у говорінні включає компетенцію в діалогічному та монологічному мовленнях; лексична компетенція включає лексичні знання і мовленнєві лексичні навички; граматична – граматичні знання і мовленнєві граматичні навички; фонологічна – фонетичні знання та мовленнєві слухо-вимовні навички;

б) мовної компетенції, що є інтегративною та включає мовні знання (лексичні, граматичні, фонетичні та орфографічні), відповідні навички. Знання лише мовного матеріалу не забезпечує формування мовленнєвих умінь, учні мають здобути відповідні мовні знання, і в них необхідно сформувати конкретні мовленнєві навички для створення та розпізнання інформації;

в) дискурсивної компетенції, що включає комунікативні вміння, пов'язані з умовами реалізації окремих мовленнєвих функцій із застосуванням адекватних мовних моделей-зразків;

г) соціокультурної та соціолінгвістичної компетенції, що включають знання, уміння використовувати у спілкуванні та пізнанні іншомовні соціокультурні і соціолінгвістичні реалії. Іншими словами, це – сформованість в учнів цілісної системи уявлень про національно-культурні особливості країни, що дозволяє асоціювати з мовною одиницею ту ж інформацію, що і носій мови, і досягти у такий спосіб повноцінної комунікації;

д) стратегічної компетенції, що передбачає уміння вибирати ефективні стратегії для розв'язання комунікативних завдань; розвиток здатності учнів до самостійного навчання і самовдосконалення, бажання спілкуватися, слухати і розуміти інших, планувати навчальний процес, уміння адекватної оцінки та самооцінки.

       Всі вчителі методичного об’єднання здійснюють заходи щодо використання Європейського мовного портфоліо у навчально-виховному процесі з іноземної мови як ефективної технології, що допомагає планувати власну навчальну діяльність з предмета та розвинути в учнів здатність до самооцінювання в іншомовному навчанні. Будучи практичною реалізацією загальноєвропейської концепції компетентнісного підходу до навчання, портфоліо виконує ряд соціальних, педагогічних та інформаційних функцій, а саме:

• розвиває і підтримує мотивацію кожної людини до вивчення мов протягом усього життя;

• забезпечує учня надійним і доступним інструментом для визначення своїх досягнень в оволодінні іноземними мовами, подальшого вдосконалення своїх знань та умінь;

• дає вчителю можливість об’єктивно оцінити свою викладацьку діяльність і внести в неї корективи;

• забезпечує соціальну мобільність в рамках єдиної Європи.

       На засіданнях МО систематично проводиться огляд новинок педагогічної та методичної літератури з іноземних мов.

        Головне призначення методичного об’єднання вчителів іноземних мов – коригування навчально-виховної роботи для перспективного процесу навчання, його постійного розвитку і самовдосконалення, надання допомоги вчителям в розвитку їх професійної майстерності.

        Основним напрямом у роботі вчителів є комунікативний підхід у вивченні мови. Тож вчителі креативно працюють, використовуючи не тільки класичні методи, а й новітні технології.

Засідання 1

1. Аналіз роботи методоб’єднання вчителів іноземної мови за 2022-2023 н.р. та затвердження плану роботи МО на 2023-2024 навчальний рік.

2. Опрацювання нормативно-правових документів щодо викладання іноземної мови у 2023-2024 навчальному році:

   • методичні рекомендації щодо викладання іноземної мови у 2023-2024 навчальному році;

   • нові програми з іноземних мов.

3. Особливості викладення іноземних мов у 1 класі

4. Про вибір модельної програми та підручників з англійської  мови для 6-го класу НУШ на 2023-2024 н. р.

5. Про подолання освітніх втрат з іноземної мови

ПРОТОКОЛ №1

 ЗАСІДАННЯ МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНИХ МОВ

Присутні: вчителі іноземної мови

Голова: Бургела О.В.

Секретар: Шевчук Т.С.

Відсутні: –

ПОРЯДОК ДЕННИЙ:

1. Аналіз роботи методоб’єднання вчителів іноземної мови за 2022-2023 н.р. та затвердження плану роботи МО на 2023-2024 навчальний рік.

2. Опрацювання нормативно-правових документів щодо викладання іноземної мови у 2023-2024 навчальному році:

- методичні рекомендації щодо викладання іноземної мови у 2023-2024

навчальному році;

- нові програми з іноземних мов.

3. Особливості викладення іноземних мов у 1 класі

4. Про вибір модельної програми та підручників з англійської  мови для 6-го класу НУШ на 2023-2024 н. р.

1. Слухали:

Бургелу О.В., яка розповіла про роботу МО вчителів іноземної мови за 2021-2022 навчальний рік та план роботи МО на 2022-2023 навчальний рік.

Ухвалили:

Затвердити план роботи МО на 2023-2024 навчальний рік.

2. Слухали:

Бургелу О.В., яка розповіла про нормативно-правові документи, щодо вивчення іноземних мов у 2023-2024 навчальному році, про підготовку до уроку іноземної мови та самоосвіту вчителів.

Ухвалили:

Опрацювати нормативно-правові документи, щодо вивчення іноземних мов у 2023-2024 навчальному році, керуватися даними документами у своїй роботі, шляхом самоосвіти детально ознайомитися з інтернет-ресурсами та використовувати їх для підготовки уроків.

3. Слухали:

Бургелу О.В., яка розповіла про особливості викладання іноземних мов у 1 класі.

Ухвалили:

При викладанні іноземних мов у 1 класі врахувати особливості викладання, шляхом самоосвіти опрацювати методичні рекоменції та керуватися ними у своїй роботі.

4. Слухали:

Бургелу О.В., яка зазначила, що з 2023 року шестикласники по всій країні розпочнуть навчання за новим Держстандартом базової середньої освіти за реформою "Нова українська школа". 

Наказом Міністерства освіти і науки України від 12 липня 2021 року № 795 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 серпня 2021 року № 898, наказу Міністерства освіти і науки України від 29 вересня 2021 року №1031) надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»  2  модельним навчальним програмам для базової середньої освіти з англійської мови, у змісті яких реалізуються концептуальні засади нового Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 року № 898.

Модельні навчальні програми створено відповідно до Переліку модельних навчальних програм для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти Типової освітньої програми, для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19 лютого 2021 року № 235.

Модельні навчальні програми пройшли комплексну експертизу та за рішенням експертної комісії, склад якої затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 22 січня 2021 року № 95, рекомендовані до надання грифа Міністерства освіти і науки України.

Ці модельні навчальні програми є основою для розроблення нової навчальної та навчально-методичної літератури для учнів 5-9 класів.

Новостворені модельні навчальні програми будуть масово впроваджуватися в освітній процес закладів загальної середньої освіти ПОЕТАПНО, починаючи з 2022/2023 навчального року.

Вищезазначена кількість модельних навчальних програм не є остаточною, оскільки авторські колективи і в подальшому можуть розробляти такі програми для впровадження нового змісту базової середньої освіти в освітній процес закладів загальної середньої освіти.

Наразі  Навчальні матеріали з англійської мови “Prepare Ukrainian Edition” та “Full Blast Plus for Ukraine”  для 6 класу пройшли оцінку незалежних експертів на відповідність модельним програмам Нової Української Школи.

Члени ПС ознайомилися із зразками підручників, які відповідають вищезазначеним модельним програмам, “Prepare Ukrainian Edition” та “Full Blast Plus for Ukraine”, “ Bloggers Ukrainian Edition”  

В інтерактивній формі, працюючи в групах, педагоги проаналізували представлені підручники, порівняли їх, визначили їхні переваги чи недоліки відповідно до  умов закладу. 

Ухвалили:

1. Схвалити вибір підручника для 6х класів на 2023-2024 н. р. за модельною програмою 

Основний: Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М., Кіор Т. М.). - “Full Blast Plus for Ukraine”.

Альтернатива:

Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Зимомря І. М., Мойсюк В. А, Тріфан М. С., Унгурян І. К., Яковчук М. В.). - “Prepare Ukrainian Edition” 

Програма «Іноземна мова. 5-9 класи» (авт. Редько В.Г.), логічно продовжує реалізацію завдань мовно-літературної освітньої галузі (частина «Іншомовна освіта»), зазначених у Державному стандарті початкової освіти, та враховує послідовність очікуваних результатів навчання за видами мовленнєвої діяльності, зазначених у Типовій освітній програмі для 1-2 класів НУШ (Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 року No 1272) та Типової  освітньої програми, розробленої під керівництвом Шияна Р. Б. 3- 4 клас (Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 року No 1273).

Пропонований зміст програми спрямовано на досягнення очікуваних результатів навчання і розкриває лексико-граматичний матеріал у межах конкретної тематики спілкування. Такий алгоритм представлення навчального контенту уможливлює розвиток набутих у початковій школі знань, умінь та навичок та формування відповідних компетентностей у першому та другому циклах базової середньої освіти.

Керівник МО _______________ Бургела О.В.

Секретар МО ________________ Шевчук Т.С.

Засідання 2

1. Розвиток критичного мислення як засіб формування комунікативної компетентності здобувачів освіти на уроках іноземної мови засобами інноваційної діяльності педагога та його потенційних можливостей. Обмін досвідом.

2. Проведення заходів, спрямованих на виховання патріотизму, національної свідомості та почуття поваги до інших народів, що живуть в Україні, на уроках іноземної мови.

3. Виховання поваги до культури і традицій іноземних країн

4. Впровадження сучасних і новітніх форм роботи на уроках іноземної мови.

5. Про роботу з учнями, які мають підвищену мотивацію до навчально-пізнавальної діяльності.

6. Організація та проведення тижня іноземних мов

Протокол №2

засідання методичного об'єднання вчителів іноземних мов

Присутні: вчителі іноземної мови

Голова: Бургела О.В.

Секретар: Шевчук Т.С.

Відсутні: –

ПОРЯДОК ДЕННИЙ:

1. Розвиток критичного мислення як засіб формування комунікативної

компетентності здобувачів освіти на уроках іноземної мови засобами

інноваційної діяльності педагога та його потенційних можливостей. Обмін

досвідом.

2. Проведення заходів, спрямованих на виховання патріотизму, національної свідомості та почуття поваги до інших народів, що живуть в Україні, на уроках іноземної мови.

3. Виховання поваги до культури і традицій іноземних країн.

4. Впровадження сучасних і новітніх форм роботи на уроках іноземної мови.

5. Про роботу з учнями, які мають підвищену мотивацію до навчально-пізнавальної діяльності.

6. Про організація та проведення тижня іноземних мов

1. Слухали:

Бургелу О.В., яка розповіла про розвиток критичного мислення як засіб формування комунікативної компетентності здобувачів освіти на уроках іноземної мови засобами інноваційної діяльності педагога та його

потенційних можливостей та його використання у практичній діяльності.

Ухвалили:

Використовувати при проведенні уроків досвіди роботи членів

ММО з метою мотивації здобувачів освіти до вивчення іноземної мови.

2. Слухали:

Сарнецьку Т.С., яка провела бесіду щодо організації національно-патріотичного виховання, виховання національної свідомості та почуття поваги до інших народів, що живуть в Україні, на уроках іноземної мови.

Ухвалили:

Проводити роботу з національно-патріотичного виховання учнів, виховання національної свідомості, любові і поваги до свого народу, а також інших народів, які проживають на території України.

3. Слухали:

Вознюк А.О., яка роповіла про виховання поваги до культури і традицій іноземних країн.

Ухвалили:

Продовжити працювати над вихованням учнів, використовуючи сучасні форми і методи роботи, наробки сучасних педагогів і методистів.

4. Слухали:

Шевчук Т.С., яка розповіла про використання сучасних форм і методів навчання на уроках іноземної мови.

Ухвалили:

Використовувати сучасні форми і методи навчання з метою підвищення рівня знань учнів.

5. Слухали:

Рижко А.А., яка розповіла про роботу з учнями, які мають підвищену мотивацію до навчально-пізнавальної діяльності,

Ухвалили:

Організувати індивідуальну роботу із учнями, які мають підвищену мотивацію до навчально-пізнавальної діяльності

6. Слухали:

Бургелу О.В., яка розповіла про організацію та проведення тижня іноземних мов

Ухвалили:

Вважати проведення тижня іноземних мов задовільним.

Керівник МО _______________ Бургела О.В.

Секретар МО ________________ Шевчук Т.С.

Засідання 3

1. Позакласна робота з іноземних мов.

2. Підвищення кваліфікації вчителів іноземних мов.

3. Робота з обдарованими дітьми на уроках та у позаурочний час. Обмін досвідом.

4. Вивчення інтелектуального розвитку й особливостей мотиваційної сфери учнів

5. Перегляд методичної і періодичної літератури.

Протокол №3

засідання методичного об'єднання вчителів іноземних мов

Присутні: вчителі іноземної мови

Голова: Бургела О.В.

Секретар: Шевчук Т.С.

Відсутні: –

ПОРЯДОК ДЕННИЙ:

1. Позакласна робота з іноземних мов.

2. Підвищення кваліфікації вчителів іноземних мов.

3. Робота з обдарованими дітьми на уроках та у позаурочний час. Обмін досвідом.

4. Вивчення інтелектуального розвитку й особливостей мотиваційної сфери учнів

5. Перегляд методичної і періодичної літератури.

1. Слухали:

Бургелу О.В., яка розповіла про основні положення позакласної роботи з іноземних мов.

Ухвалили:

Проводити позаурочні виховні заходи з іноземних мов.

2.Слухали:

Рижко А.А., яки розповіла про сучасні варіанти підвищення кваліфікації вчителів іноземних мов.

Ухвалили:

Продовжити працювати над підвищенням методичного рівня і поглиблення теоретичних знань вчителів іноземних мов.

3. Слухали:

Сарнецька Т.С., яка розповіла про особливості організації роботи з обдарованими дітьми.

Ухвалили:

Активізувати роботу з обдарованими дітьми на уроках та у позаурочний час. Залучати до написання науково-дослідницьких робіт МАН всіх учнів.

4. Слухали:

Вознюк А.О., яка провела доповідь про вивчення інтелектуального розвитку і особливостей мотиваційної сфери учнів

Ухвалили:

Вивчати інтелектуальний розвиток й особливості мотиваційної сфери учнів

5. Слухали:

Шевчук Т.С., яка ознайомила з оглядом новинок методичних і періодичних педагогічних друкованих та Інтернет-видань для вчителів англійської мови.

Ухвалили:

Ознайомлюватися з новинками методичних і періодичних педагогічних видань для класних керівників. Використовувати методичні новинки у своїй роботі.

Керівник МО _______________ Бургела О.В.

Секретар МО ________________ Шевчук Т.С.

Засідання 4

1. Ознайомлення з вимогами НУШ.

2. Підготовка учнів до участі в олімпіадах та конкурсах.

3. Створення віртуального середовища для вивчення іноземної мови.

4. Перегляд методичої і періодичної літератури.

5. Організація консультацій вчителів

Протокол №4

засідання методичного об'єднання вчителів іноземних мов

Присутні: вчителі іноземної мови

Голова: Бургела О.В.

Секретар: Шевчук Т.С.

Відсутні: –

ПОРЯДОК ДЕННИЙ:

1. Ознайомлення з вимогами НУШ.

2. Підготовка учнів до участі в олімпіадах та конкурсах.

3. Створення віртуального середовища для вивчення іноземної мови.

4. Перегляд методичої і періодичної літератури.

5. Організація консультацій вчителів

1. Слухали:

Бургелу О.В., яка розповіла про вимоги НУШ до планування і проведення уроків англійської мови.

Ухвалили:

Дотримуватись вимог НУШ під час підготовки і проведення уроків англійської мови в 1-3 класах.

2. Слухали:

Рижко А.А., яка розповіла про підготовку учнів до участі в районній олімпіаді, а також Інтернет-олімпіадах «На Урок» і «Всеосвіта».

Ухвалили:

Продовжувати роботу з підготовки учнів до участі в олімпіадах.

3. Слухали:

Шевчук Т.С., яка повідомила про необхідність створення віртуального середовища для вивчення іноземної мови та вказала на способи розв’язання проблеми.

Ухвалили:

Прийняти до відома інформацію та вивчити шляхи використання нових інформаційно-комунікаційних технологій при вивченні іноземних мов.

4. Слухали:

Сарнецьку Т.С., яка ознайомила з оглядом новинок методичних і періодичних педагогічних друкованих та Інтернет-видань для вчителів англійської мови.

Ухвалили:

Ознайомлюватися з новинками методичних і періодичних педагогічних видань для класних керівників. Використовувати методичні новинки у своїй роботі.

5. Слухали:

Рижко А.А., яка розповіла про організацію консультацій вчителів

Ухвалили:

Організувати проведення позаурочної роботи з учнями.

Керівник МО _______________ Бургела О.В.

Секретар МО ________________ Шевчук Т.С.

Засідання 5

1. Про вдосконалення педагогічної майстерності та фахового рівня педагогів.

2. Аналіз роботи МО над проблемними питаннями. Планування роботи на новий навчальний рік.

3. Організація взаємного відвідування уроків. Аналіз особливостей сучасного уроку

4. Про підготовку до НМТ у 11 класі.

5. Участь у міжнародних проєктах, конкурсах. Рекомендації МОН щодо організації роботи в умовах карантину, санітарно-гігієнічні вимоги

6. Обмін думками та пропозиціями щодо складання плану роботи та планування методичної роботи МО на наступний навчальний рік.

Протокол №5

засідання методичного об'єднання вчителів іноземних мов

Присутні: вчителі іноземної мови

Голова: Бургела О.В.

Секретар: Шевчук Т.С.

Відсутні: –

ПОРЯДОК ДЕННИЙ:

1. Про вдосконалення педагогічної майстерності та фахового рівня педагогів.

2. Аналіз роботи МО над проблемними питаннями. Планування роботи на новий навчальний рік.

3. Організація взаємного відвідування уроків. Аналіз особливостей сучасного уроку

4. Про підготовку до НМТ у 11 класі

5. Участь у міжнародних проєктах, конкурсах. Рекомендації МОН щодо організації роботи в умовах карантину, санітарно-гігієнічні вимоги.

6. Обмін думками та пропозиціями щодо складання плану роботи та планування методичної роботи МО на наступний навчальний рік.

1. Слухали:

Рижко А.А., про вдосконалення педагогічної майстерності та фахового рівня педагогів організоване закінчення навчального року.

Ухвалили:

Приділяти увагу покращенню педагогічної майстерності та фахового рівня педагогів

2. Слухали:

Бургелу О.В., яка провела бесіду про аналіз роботи МО над проблемними питаннями. Планування роботи на новий навчальний рік

Ухвалили:

Визнати науково-методичну роботи вчителів у 2023-2024 році задовільною.

3. Слухали:

Рижко А.А., яка розповіла та провела бесіду про організацію взаємного відвідування уроків та аналіз особливостей сучасного уроку

Ухвалили:

Зміцнювати матеріально-технічну базу кабінетів іноземних мов.

4. Слухали:

Рижко А.А.,яка провела бесіду про підготовку до НМТ у 11 класі

Ухвалили:

Затвердити матеріали для підготовки до НМТ

5. Слухали:

Рижко А.А., яка ознайомила із рекомендаціями МОН щодо організації роботи в умовах карантину, санітарно-гігієнічні вимогами.

Ухвалили:

Популяризувати участь учнів у конкурсах та проєктах.

6. Слухали:

Бургелу О.В., Рижко А.А., які виступили із пропозиціями щодо складання плану роботи кафедри та планування методичної роботи МО на наступний навчальний рік.

Ухвалили:

Подати пропозиції щодо подолання недоліків та планування роботи МО на наступний рік

Керівник МО _______________ Бургела О.В.

Секретар МО ________________ Шевчук Т.С.

ПЛАН РОБОТИ

шкільногo методичного об’єднання вчителів англійської мови

на 2022-2023 н. р.

ONLINE-навчання

ТИЖДЕНЬ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Вивчення іноземної мови сьогодні - це одна з найважливіших складових сучасної і успішної людини. Знання іноземних мов свідчить про всебічний розвиток особистості, розширює світогляд, дозволяє пізнати культуру та звичаї іншого народу. Учні Гімназії №8 традиційно стали учасниками шкільного тижня іноземної мови, який видався надзвичайно насиченим та багатим на події. 

В рамках тижня було проведено багато різноманітних заходів, які удосконалювали знання, уміння та навички, отримані на уроках англійської мови, сприяли розширенню світогляду та ерудиції учнів; розвивали їх творчі здібності, самостійність, естетичні смаки; виховували любов та шанування історії як свого рідного краю, так і країни, мова якої вивчається.

ІНТЕРАКТИВНІ ЗАВДАННЯ

РОБОТИ УЧНІВ (презентації)

Цікави факти про англомовні країни

Цікаві місця світу

Відомі місця

Топ фактів про англійську

Весела англійська