2. Визначення основних напрямків методичної роботи на 2018-2019 начальний рік. Обговорення та реалізація методичної проблеми МО класних керівників Затвердження плану роботи методичного об’єднання та планів виховної роботи класних керівників на 2018 – 2019 навчальний рік.

Голова МО

3. Про планування роботи у напрямку національно-патріотичного виховання Педагог-організатор

4. Про організацію роботи з дітьми пільгових категорій

класні керівники

5. Про організацію роботи з батьками протягом навчального року

Голова МО

6. Особливості виховної діяльності класних керівників на 2018-2019начальний рік.

Заступник директора з НВР

7. Опрацювати інструктивно-методичні матеріали з виховної роботи. Класні керівники

Робота між засіданнями

1. Підготовка та проведення першого уроку. Класні керівники

2. Організація та проведення заходів за планом КТС.

Педагог - організатор

3. Контроль за станом відвідування учнів школи.

Класні керівники, соціальний педагог

4. Впровадження Lions Quest у роботу класного керівника Класні керівники

ІІ засідання дата: грудень

Про стан відвідування учнів школи

Соціальний педагог, класні керівники

2. Особистісно-діяльнісний підхід як умова розвитку та саморозвитку учнів у процесі навчання та виховання у вимірі НУШ Голова МО

3. Профілактика травматизму. Попередження нещасних випадків з учнями в школі та в побуті. Класні керівники

4. Психологічна робота з учнями. Результати проведеного анкетування з учнями 5 класу. Психолог

5. Про стан роботи із запобігання торгівлі людьми, профілактики та протидії поширенню наркоманії, злочинності, тютюнопаління. Соціальний педагог

6. Аналіз проведення тижня знань безпеки життєдіяльності Пед.-організатор, класні керівники

Робота між засіданнями

1. Організація та проведення заходів за планом КТС. Педагог - організатор

2. Контроль за станом відвідування учнів школи. Класні керівники, соціальний педагог

3. Діагностика творчих здібностей учнів. класні керівники

ІІІ засідання дата: Січень

1.Аналіз роботи МО класних керівників за І семестр 2018-2019 навчального року.

Голова МО

2. Планування роботи класних керівників на ІІ семестр 2018-2019 навчального року. Надання методичних рекомендацій щодо проведення заходів за планом роботи школи.

Заступник директора з НВР

3. Попередження дитячого травматизму. Голова МО

4. Про стан робот из профілактики правопорушень серед учнів закладу Педагог-організатор

5. Підсумки проведеної роботи з національно-патріотичного виховання у І семестрі Голова МО

Робота між засіданнями

1. Організація та проведення заходів за планом Вих роботи Педагог - організатор

2. Контроль за станом відвідування учнів школи.

Кл. керівники, соц. педагог

3. Консультації для класних керівників з питань індивідуального розвитку учнів.

Соціалний педагог

4. Робота з членами МО над реалізацією виховних проблем. Голова МО

ІV засідання дата: Березень

1. Аналіз відкритих виховних заходів

Усі члени МО

2. Формування активно життєвої позиції учнів в умовах НУШ

3. Про стан роботи з батьками Голова МО Кл. керівники

4. Про стан відвідування учнями навчальних занять

Заст. директора з НВР

Робота між засіданнями

№ з/п Зміст Відповідальні Відмітка про вик-ня

1. Методично – консультативна робота з класними керівниками Заступник директора з НВР

2. Робота з членами МО над реалізацією виховних проблем. Голова МО

3. Контроль за станом відвідування учнів школи. Заступник директора з НВР

4. Консультації для класних керівників з питань індивідуального розвитку учн.

Протокол 1

20 вересня 2019

Присутні класні керівники та класоводи

План

1. Аналіз виховної роботи за 2018-2019навчальний рік. Здобутки та недоліки. Голова МО

Голова МО

3. Про планування роботи у напрямку національно-патріотичного виховання Педагог-організатор

4. Про організацію роботи з дітьми пільгових категорій

класні керівники

5. Про організацію роботи з батьками протягом навчального року

Голова МО

6. Особливості виховної діяльності класних керівників на 2018-2019 начальний рік.

Заступник директора з НВР

7. Опрацювати інструктивно-методичні матеріали з виховної роботи. Класні керівники

І Слухали: Козачук Н.В. , яка розповіла, що основний аспект у виховній роботі – патріотичний напрямок. Учні школи виховуються на героїзмі Небесної Сотні та захисників України. На протязі І семестру учні активно брали участь у благодійних акціях: «Солодощі для солдата до дня Захисника.», «Малюнки та листи учасникам АТО.» Неодноразово проводились зустрічі з учасниками АТО, лінійки, участь у мітингах та живих коридорах. Учні школи також брали участь у живому ланцюгу до Дня Соборності та інших патріотичних заходах.

На протязі року учні брали участь у конкурсах:

«Парад квітів коло школи.»
«Портрет виконавця очима сучасної молоді.»
«Різдв 'яна листівка жителям Японії.»
Малюнки з БЖД;
«Новорічна прикраса.»
«Здорові школи – здорове майбутнє»
« Мій рідний край»
«Охорона праці очима дітей»
«Моя країна – Україна.»

Були проведені такі загальношкільні свята:

свято Першого дзвоника;
святкування Дня працівників освіти;
свято писемності та мови;
агітбригада з правил дорожнього руху;
змагання до Дня Захисника;
взяли участь у мітингу до Голокосту та Бабиного Яру;
відвідали геріатричний пансіонат до Дня людей похилого віку;
організовано зустрічі із працівниками ССД , інспектором з ювенальної превенції , службовцями 26 аеромобільної бригади;
зустріч з тренером Радзимінським Геннадієм та проведено товариський матч з футболу між командою ДЮСШ та командою школи .
зустріч з тренером Русом Віктром та проведено показові виступи спортсменів школи;
лінійка до Дня Соборності України;
Бесіди вшанування пам’яті Героїв Небесної Сотні ;
Концерти до Дня 8 березня, Дня Пам’яті та Примирення у геріатричному пансіонаті;
Агітбригада Молодь обирає здоров’я;
Участь у проекті Євроклубівців;
Участь у військово – патріотичній грі Джура;
Зустріч із інспекторами ювінальної поліції;
Свято Зоряний Олімп;
Свято Останнього дзвінка.

З жовтня школа приймає участь у програмі «Healthy Schools: заради здорових і радісних школярів», за період участі у школі проходили такі активності:

- Проводились веселі перерви та флешмоби, фіточаювання, вітамінно –яблучні та мандаринові перерви;

- Організували танцювальний челленджу : « Вчимося з користю для здоров 'я.» - під час фізкультхвилинок на уроках;

- Проводились зустрічі із тренерами-спортсменами;

- Учні вчились готувати корисний ленч-бокс;

- Проведено майстер – клас умілих рученят : «Вітаміни поруч .»

- Відбувся товариський матч з футболу команд СК «Бердичів» та збірної СЗОШ № 8;

- Пройшли змагання «Наша сім ’я – спортивна сім ’я.»;

- Учнівським самоврядуванням була проведена конференція : « Бути здоровим – МОДНО.»;

- Комплекс заходів : «Вітамінна лікарня .» 2 –Б клас ;

- Пізнавальний квест між учнями 3 – х класів : «Овочеві ерудити.» на якому учні розвивали творчість, вчили бути спостережливими, кмітливими та креативними. ;

- Інтегрований урок інформатики та української мови: « Садок фруктовий коло хати.» ; учні розширювали та поглиблювали знання про городину , ознайомлювались з новою інформацією за рахунок спілкування з різними інформаційними джерелами 2 – А клас

- Практичне заняття: « Багатство з власного городу.»

- Урок трудового навчання 4 – А клас: « Знаю та вмію…»

УХВАЛИЛИ: Дійшли висновку, що виховна робота в школі проводиться на високому рівні. Класоводи та класні керівники проводять всі заходи згідно своїх планів виховної роботи.

ІІ Слухали: Кузнєцову Т.С., Вишнівську О.В., Слівінську С.Ф. які довели до відома присутніх про свій виховний план на новий навчальний рік. Всі дійшли згоди, що виховну роботу потрібно здійснювати на створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі саме здорового способу життя ,через пропаганду духовних надбань українського народу, через заходи , спрямовані на виховання любові до рідної землі , на осмислення самовизначення у виборі професії.

ІІІ Слухали: Козачук Н.В., яка розповіла про основні напрями національно-патріотичного виховання .

Включившись до процесу реалізації Концепції національно-патріотичного виховання школа працює над головним завданням виховної діяльності: «Формування ціннісного ставлення особистості до українського народу, Батьківщини, держави, нації».

Робота з національно-патріотичного виховання в школі повинна проводитись згідно річного плану виховної роботи та планів виховної роботи класних керівників.

Для досягнення мети визначено основні напрями роботи школи з патріотичноговиховання учнів:

Формування патріотизму, відповідальності за долю нації, держави;
Виховання розуміння високої цінності українського громадянства, внутрішньої потреби бути громадянином України;
Формуванн яповаги до Конституції України, державної символіки: Герба, прапора, Гімну України.
збереження і продовження українських культурно-історичних традицій;
виховання шанобливого ставлення до рідних святинь, української мови, історії;
формування національної свідомості, людсько їгідності, любові до рідно їземлі, родини, народу;
формуванн ясоціальної активності;
виховання правової культури особистості;
формування й розвиток духовно-моральних і загальнолюдських цінностей;
формування в учнів потреби до праці я кпершої життєвої необхідності, високої цінності й головного способу досягнення життєвого успіху

Національно-патріотичне виховання реалізовується через проведення виховних годин, уроків мужності, круглих столів, які присвячені важливим подіям української історії. Традиційно проводяться заходи до святкування Дня визволення Полтавщини – свято «Славна моя, Полтавщина!», урок мужності «Не згасить вогонь пам'яті», Дня гідності і свободи – урок мужності «Україна –це територія гідності і свободи», лінійка пам'яті «Україна гідна свободи», Голодомор 1932-1933 років на Україні – лінійка «Дзвони зраненої пам'яті», урок пам’яті «Про кожну усмішку, що згасла передчасно, ми пам’ятаємо завжди», годину спілкування «Діти – жертви Голодомору», перегляд кінофільмів «Білим по чорному», «Реквієм по Голодомору», «Голодомор 1932-1933 років», участь в акції «Запали свічу пам'яті», Дня виведення військ із Афганістану – захід «Афганістан – наша біль і гордість», Дня небесної сотні – виховні години «Небесна Сотня. Герої не вмирають», «А пам'ять священна», Дня Соборності України - екскурс в історію «День Соборності України: відродження нації», тематичний урок «Соборність України – соборність наших душ», Шевченківські дні, Дня Перемоги - виховний захід «Горить людська неопалима пам'ять, яку згасити неспроможний час», зустрічі з ветеранами війни, Уроки мужності «Не згасить вогонь пам’яті», участь у мітингу «Цей славний День Перемоги!».

УХВАЛИЛИ: Класоводам та класним керівникам долучатись до Заходів щодо формування національно-патріотичної свідомості підростаючого покоління .

ІV Слухали: Соціального педагога Добролюбову К.А, яка розповіла що робота із соціального захисту дітей пільгових категорій побудована відповідно до Закону України «Про охорону дитинства», Указу Президента України «Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей».

З початком нового навчального року у школі проводяться бесіди за темами: «Знаємо свої права, виконуємо обов’язки», «Ми всі такі різні, але права у нас одні» та «Допомогти може кожен» тощо.

Здійснюється постійний зв'язок зі Службою у справах неповнолітніх, центром соціальних служб для сім’ї дітей та молоді Московського району, виконкому, а також управління освіти Московської районної ради з метою координації дій щодо роботи з дітьми пільгового контингенту.

Постійно проводяться рейди по виявленню дітей, які ухиляються від навчання, вживають спиртні та наркотичні речовини та здійснюється постійний контроль за відвідуванням учнями школи. На сайті школи постійно оновлюються поради для учнів, вчителів та батьків.

Діти пільгового контингенту 100% охоплені гуртковою роботою, постійно проводиться індивідуальне та групове консультування для дітей пільгового контингенту та їхніх батьків (опікунів).

УХВАЛИЛИ: Класним керівникам та класоводам проводити постійну робота щодо виявлення дітей, які належать до пільгового контингенту, проводити з ними відповідну роботу, залучати до гуртків.

V Слухали: голову МО, яка розповіла, що найпоширенішою формою групової роботи з батьками є батьківські збори.

Батьківські збори проводяться один раз на місяць або чверть, залежно від особливостей класу, віку учнів, контингенту батьків. Якщо більшість батьків класу вже мають старших дітей, їм уже не треба розтлумачувати практику та теорію поведінки з дитиною-школярем.

Упродовж навчального року класному керівникові треба провести чотири обов'язкових батьківських зборів. На жаль, практика свідчить про те, що зборів на одні чи двоє буває більше: все залежить від конкретних проблем, які вимагають додаткових зборів.

Перші батьківські збори, як правило, є організаційними й проводяться наприкінці серпня — на початку вересня.

Наступні декілька є тематичними зборами: потреби батьків, класного керівника, школи, актуальність обговорюваних тем.

Останні збори року є підсумковими та проводяться наприкінці навчального року в травні.

За змістом батьківські збори можуть бути поточними, тематичними або підсумковими.

Поточними питаннями батьківських зборів можуть бути:

· зовнішній вигляд учнів, родинні традиції дотримання санітарно-гігієнічних норм;

· харчування учнів;

· надання матеріальної допомоги учням класу з незаможних родин;

· організація скарбнички класу;

· функціонування гуртків і секцій та відвідування їх учнями;

· ставлення батьків до пропусків уроків учнями з поважної причини чи без неї;

· стан ведення учнями зошитів і щоденників;стан шкільних підручників;

· ставлення батьків до участі дітей у позакласних заходах.

VІ - VІІ Слухали: Борисову О.К. ЗДНВР, яка довела до відома присутніх про затвердження плану МО класних керівників та планів з виховної роботи класоводів та класних керівників. Всі плани були складені щодо шкільного плану з виховної роботи, складені відповідно місячників ,що будуть проводитись у школі, мають соціальні дані учнів.

Протягом року постійно будуть удосконалювались форми і методи роботи школи з питань національно-патріотичного виховання. Класним керівникам будут надавались практичні рекомендації, література, презентаційний матеріал.

Ухвалили: Продовжувати акцентувати більшу увагу щодо національно –патріотичного виховання учнів. Долучатись до всіх загальношкільних заходів, організовувати екскурсії та зустрічі.

Голова МО класних керівників __________Козачук Н.В.

Протокол 2

05 грудня 2019

Присутні класні керівники та класоводи

План

1.Про стан відвідування учнів школи

Соціальний педагог, класні керівники

3. Профілактика травматизму. Попередження нещасних випадків з учнями в школі та в побуті. Класні керівники

4. Психологічна робота з учнями. Результати проведеного анкетування з учнями 5 класу. Психолог

6. Аналіз проведення тижня знань безпеки життєдіяльності Пед.-організатор, класні керівники

І Слухали: ЗДНВР , яка довела до відома присутніх , що за період навчання учнів, які без причини відвідують навчальний процес не має. Якщо якогось учня не має в школі, то обов 'язково батьки надають довідки в яких вказують причину відсутності дитини.

Ухвалили: Надалі також слідкувати та контролювати причини відсутності учнів в школі.

ІІ Слухали: Козачук Н.В. , яка розповіла, що Основна ідея діяльнісного підходу у вихованні зв’язана не з самою діяльністю як такою, а з діяльністю як засобом становлення і розвитку суб’єктності дитини. Тобто в процесі і результаті використання форм, прийомів і методів виховної роботи народжується не робот, навчений і запрограмований на чітке виконання певних видів дій, діяльностей, а Людина, здатна вибирати, оцінювати, програмувати, конструювати ті види діяльності, які адекватні її природі, задовольняють її потреби у саморозвитку, в самореалізації.

Під особистісно-орієнтованим підходом прийнято розуміти методологічну орієнтацію в педагогічній діяльності, що дозволяє шляхом опори на систему взаємозв’язаних понять, ідей і способів дій забезпечувати і підтримувати процеси самопізнання, само будівництва і самореалізації особистості дитини, розвиток її неповторної індивідуальності.

Особистісно-орієнтований підхід спрямований на розвиток індивідуальності учня; зміст виховання є особистісно значущий, він включає матеріал, необхідний для самореалізації і самоутвердження особистості дитини.

В організації виховного заходу учні є повноправними організаторами, акцент робиться на активній і зацікавленій участі кожного учня, актуалізації його життєвого досвіду, прояву і розвитку його індивідуальності. Педагог турбується про створення для дітей і дорослих ситуації вибору і успіху. Переважають суб’єкт-суб’єктні відносини, діалогічні форми спілкування.

Принципи особистісно-орієнтованого підходу: принцип самоактуалізації, принцип індивідуальності, принцип вибору, принцип творчості і успіху, принцип довір’я і підтримки.

Використання особистісно-орієнтованого підходу неможливе без застосування методу діагностики і самодіагностики.

Виступили: Вишнівська О.В., Савченко Л.В., Костюк П.І., які розповіли про реалізацію особистісно-діяльнісного підходу на практиці. Обговорили плюси та мінуси застосування даного підходу.

ІІІ Слухали: Татарінову Л.В., Кожухівську Т.О., які нагадали присутнім, що у виникненні травм відіграються свою роль такі чинники, як: вікові, анатомо-фізіологічні та психологічні особливості школярів фізичний і розумовий розвиток учнів рівень життєвого досвіду підвищений інтерес до пізнання навколишнього світу. Спеціалісти стверджують, що найчастіше отримують травми різного характеру: діти з гіперактивністю учні, яких батьки виховують в умовах гіпер- або гіпоопіки школярі з порушенням функцій програмування та контролю власної поведінки діти зі зниженим інтелектом. Іноді саме індивідуально-психологічні особливості школярів стають передумовою отримання ними травм. Так, втома, нервозність, переважання збудження над гальмуванням, імпульсивність, з одного боку, і, навпаки, переважання гальмування над збудженням, інертність нервових процесів, з іншого, — усе це може призвести до травматизму у школі.

Виступили: Козачук Н.В., яка наголосила,що з метою запобігання травматизму у школі розроблена програма навчання дітей з питань особистої безпеки, безпеки оточуючих, здоровому способу життя на основі формування та розвитку життєвих навичок безпечної поведінки по темах:

1. Безпека в побуті: можливі небезпечні ситуації в побуті, опіки, обмороження, отруєння грибами, небезпека при користуванні побутовими, столовими приладами, правила поводження з вогнем, незнайомими і вибухонебезпечними предметами, предметами побутової хімії, використання радіотелефонів.

2. Безпека на ігрових та спортивних майданчиках, безпечне користування обладнанням ігрових та спортивних майданчиків (гірки, драбини, стінки, колодки, гойдалки, каруселі та інше), безпека при рухливих іграх.

3. Безпека при перебуванні в школі, безконфліктність спілкування, попередження пустощів, дотримання розпорядку і правил поводження.

4. Безпека при перебуванні біля водоймищ, безпечна організація та проведення ігор, купання під наглядом дорослих, стрибання у воду, небезпека сонячного опромінення, небезпека перебування на льоду.

4. Дорожньо-транспортний травматизм, правила поводження на вулиці, безпечні маршрути, рух уздовж доріг, перехід залізничних переїздів, уникнення загрозливих для життя і здоров’я ситуацій та інше.

5. Пожежна безпека: небезпека ігор з вогнем в приміщенні...

6. Електротравматизм та його попередження:безпека користування електроприладами та заборона використання, електромережа та розподіл електроенергії в приміщенні...

7. Безпека в надзвичайних ситуаціях: під час грози, повені та інших стихійних лих.

8. Безпека праці: правила поведінки під час ручної праці в групі, при користуванні небезпечними предметами, комп’ютерна небезпека...

9. Особиста гігієна та здоровий спосіб життя: небезпека бруду та попередження пов’язаних з цим захворювань; ознаки здоров’я, способи його зміцнення, вплив природних умов на здоров’я, загартування організму, ранкова гімнастика.

10. Надання першої долікарської допомоги.

11. Життя людини - найдорожча цінність: попередження суїцидальної поведінки.

УХВАЛИЛИ: Продовжувати проводити роботу щодо запобігання травматизму у школі та у побуті, розробити пам 'ятки батькам та дітям , проводити інструктажі з правил техніки безпеки.

ІV Слухали. Психолога школи Кармазіну Ю.І, яка розповіла про результати тестування учнів 5 – х класів .

Результати тестування в 5 – А класі показали, що :

12 учнів класу 50% - зовнішня мотивація. Спостерігається позитивне ставлення до школи, але приваблює більше поза навчальна діяльність ( Ратушин Нікіта, Лехковець Лілія - Софія, Коренівський Тимофій, Бондарчук Максим, Величко Артем, Остапюк Роман, Муляр Олександр, Бондаренко Богдана, Морцун Катерина, Семенюк Вероніка, Семенюк Катерина, Коренівська Анастасія)

5 учнів класу 42% - середній рівень шкільної мотивації в адаптації. Ставлення до себе, як до школяра практично сформоване ( Марковький Ярослав, Дідук Владислав, Літвінчук Анна, Запорожна Маряна, Далека Софія).

3 учнів класу 12% - низький рівень шкільної мотивації в адаптації. Ставлення до себе, як до школяра погано сформоване ( Зубко Михайло, Макарчук Анна, Яроцька анастасія).

4 учнів 17% - шкільна дезадаптація. Ставлення до себе, як до школяра не сформоване ( Медведя Володимира, Андрущенко Валерій, Томчук Віка, Галка Настя).

1 учінь 4% - високий рівень шкільної мотивації в адаптації. Ставлення до себе, як до школяра сформоване ( Войтюк Дмитро).

Результати тестування в 5 – Б класі показали, що :

6 учнів 26% - низький рівень шкільної мотивації в адаптації. Ставлення до себе, як до школяра погано сформоване ( Томашевська Крістіна, Ковбасюк Богдан, Свіжевський Дмитро, Огороднійчук Дмитро, Статіна Марія, Томашевська Крістіна, не підписана робота).

6 учнів 26% - зовнішня мотивація. Спостерігається позитивне ставлення до школи, але приваблює більше поза навчальна діяльність ( Огороднійчук Максим, Смичок Ярослав, Поліщук Ілля, Корчаківська Діана, Слободенюк Наталя, Рудик Вікторія).

5 учнів 22% - середній рівень шкільної мотивації в адаптації. Ставлення до себе, як до школяра практично сформоване ( Мілецький Кіріл, Велімовський Дмитро, Сеітмамбетова Ангеліна,Сверчинська Діана, Остапчук Софія ).

3 учнів 13 % шкільна дезадаптація. Ставлення до себе, як до школяра не сформоване ( Прокопчук Ярослав, Шевчук Катя, Радько Олена ).

2 учнів 8 % високий рівень шкільної мотивації в адаптації. Ставлення до себе, як до школяра сформоване ( Загребельна Вероніка, Бояківська Софія).

Вивчення самооцінки особистості учнів та емоційного стану проводилось за проективною методикою «Особистісне дерево».

Результати тестування в 5-А класі показали, що

-12 учнів (Семенюк Вероніка, Бондаренко Богдана, Муляр Олександр, Коренівський Тимофій, Ратушин Нікіта, Задорожна Маряна, Літвінчук Ана, Дідук Владислав, Марковський Ярослав, Далека Софія, Войтюк Дмитро, Галка Настя) мають дружню підтримку, потреби у спілкуванні з однолітками задовольняються.

-5 учнів ( Семенюк Катерина, Андрущенко Валерій, Зубка Михайло, Бондарчук Максим, Величко Артем) мають високу потребу у спілкуванні з однолітками, відкриті до спілкування.

-7 учнів ( Томчук Віка, Марцун Катерина, Коренівська Анастасія, Яроцька Анастасія, Остапюк Роман, Медвідь Володимир, Андрущенко Валерій) мають сильний емоційний зв'язок з батьками,не впевнені у собі.

-за інтерпретацією тесту Макарчук Анна має надмірну активність, схильна до «дрібних капостей».

-за інтерпретацією тесту Лехковець Лілія – Софія схильна до демонстративності у спілкуванні.

Результати тестування в 5-Б класі показали, що

9 учнів ( Мілецький Кіріл, Смичок Ярослав, Корчаківська Діана, Слободенюк Наталя, Томашевська Крістіна, Свіжевський Дмитро, Огороднійчук Дмитро, Бойківська Софія, Загребельна Вероніка) мають дружню підтримку, потреби у спілкуванні з однолітками задовольняються.

6 учнів ( Шевчук Катя, Огороднійчук Максим, Сверчинська Діана, Велімовський Дмитро, Корчаківська Діана, Прокопчук Ярослав) мають сильний емоційний зв'язок з батьками та потребу у спілкуванні з ними.

5 учнів ( Остапчук Софія, Сеітмамбетова Ангеліна,Рудик Вікторія, Ковбасюк Богдан,Родько Олена) мають високу потребу у спілкуванні з однолітками, відкриті до спілкування.

2 учнів ( Статіно Марія, Поліщук Ілля) впевнені у собі, не постійні у спілкуванні.

УХВАЛИЛИ: Подальшу роботу психолога спрямовувати на проведення ряду психолого- педагогічних заходів, спрямованих на створення умов для більш повного пристосування учнів до нового рівня вимог,для згуртованості класних колективів та профілактику дезадаптації в школі: проведення психологічних ігор з учнями, зменшення емоційної напруги ( тренінг « Друзі мого класу», « Спілкуватися – здорово») .

VІ Слухали. Козачук Н.В., яка проаналізувала про участь класних керівників та класоводів у тижні знань безпеки життєдіяльності. Основна мета проведення «Тижня з безпеки життєдіяльності» - допомогти сформувати в учнів свідоме ставлення до свого життя і здоров'я, оволодіти основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров'я поведінки у повсякденному житті та при виникненні надзвичайних ситуацій.

«Тиждень з безпеки життєдіяльності» включає такі технологічні етапи:

• чітко продумана організація навчально-виховного процесу;

• використання міжпредметних зв'язків;

• моделювання та створення ігрових навчальних ситуацій;

• засвоєння правил поведінки, які гарантують безпеку життя дитини.

Значна увага приділяється розбору практичних питань із навчання дітей правильному поводженню в різних життєвих ситуаціях.

У «Тижні з безпеки життєдіяльності» виокремлюються такі компоненти: практичний, теоретичний, ігровий.

Практичний компонент передбачає здійснення школярами будь-яких практичних дій: це підготовка стінгазети, плакату, проведення спортивних естафет, тощо.

Теоретичний компонент є дуже різноманітним. Його основне завдання - розширити знання школярів про основи безпеки життєдіяльності, про різного роду надзвичайні ситуації та правила поведінки під час їх виникнення, про безпеку у повсякденному житті та ведення здорового способу життя.

Ігровий компонент (конкурси, вікторини, турніри, рольові ігри) найбільш видовищний в «Тижні з безпеки життєдіяльності». У ньому беруть участь усі школярі. У конкурсах і турнірах може проявлятися й просто бажання перемогти, бути першим. Це добре, адже все одно учні засвоюють необхідну інформацію, а заодно проявляють свої здібності та знання.

Інформація

Про заходи, що відбулися в рамках проведення «Місячника знань дітьми правил безпеки життєдіяльності»

№	Назва заходу	клас	дата	відповідальні
	Конкурс серед дітей на кращий малюнок	1-9	04.11-30.11	Козачук Н.В. Калінська Я.Ю.
	Проведено цикл бесід з учнями з питань дотримання правил дорожнього руху для пішоходів, велосипедистів та при проїзді в транспорті, попередження захворювання на ГРЗ, обережно при зборі грибів.	1-9	04.11-30.11	Класні керівники та класоводи
3.	Проведено практичні відпрацювання евакуації учнів і працівників із приміщень на випадок надзвичайних ситуацій	1 -9	14.11.	ЗДНВР
4.	Проведено класні години «Життя людини – найвища цінність»	1 – 4	04.11 – 30.11	Класоводи
5.	Урок з основ – здоров ’я «Вплив наркотиків на репродуктивне здоров΄я підлітків»	8 – 9	11.11 – 15.11	Козачук Н.В.
6.	Перегляд мультфільмів: «Уроки тітоньки Сови.»	2 – 3	11.11 – 15.11	Учнівське спмоврядування
7.	Години спілкування на тему: "Пожежна безпека. надзвичайні ситуації, що загрожують добробуту людини та суспільства"	4 – 6	04.11 – 30.11	Класоводи та класні керівники
8.	Виховна година : « Молоде покоління за безпеку руху.»	7 А – 7 – Б	04.11 – 15.11	Класні керівники
9.	Лекції з координатором АСЕТ Хіміч А.Г. на теми: «СНІД. Секс та стосунки.»,»Безпека в інтернеті.»	7 А – 7 – Б	04.11 – 15.11	Педагог організатор
10	Година спілкування : «Будь чистим і охайним .»	1 – 3 класи	04.11 – 15.11	Класоводи
11	Бесіди медичної сестри з учнями на теми : « Хвороби брудних рук.», «Профілактика інфекційних захворювань.»	1 – 6 класи	04.11 – 15.11	Кузік О.М.
12.	Гра – бесіда : « Вчимося правилам пожежної безпеки.»	1 – А,1 – Б	04.11 – 15.11	Учнівське самоврядування
13.	Виховний захід : «Твій друг – дорожній рух.»	4- А,4 - Б	04.11 – 15.11	класоводи
14.	Перегляд документальних відео «Сумна статистика»	8 – 9 класи	04.11 – 15.11	Вч.інформатики

Директор школи Л.В.Савченко

Методичне об'єднання класних керівників – структурний підрозділ внутрішкільної системи керування виховним процесом, який координує науково- методичну та організаційну роботу класних керівників.

Загальне керівництво ШМО класних керівників забезпечують заступник директора з виховної роботи Борисова Олена Констянтинівна, керівник МО – Козачук Наталія Володимирівна.

Проблема, над якою працює шкільне методичне об'єднання класних керівників: Створення сприятливо-стимулюючих умов для розвитку життєвих компетенцій школярів.

Мета: Формування професійного співтовариства вчителів, здатних на засадах інтеграції й застосуванні сучасних виховних технологій забезпечувати новий рівень виховання.

Педагогічне кредо колективу: Моє заповітне бажання – передати тобі ту життєву мудрість, яку називають умінням жити.

У новому навчальному році циклова комісія ставить такі завдання:

1. Постійно брати участь у роботі школи передового, перспективного і новаторського педагогічного досвіду

2. Стежити за новинками в педагогічній літературі, вивчати їх і впроваджувати в своїй роботх

3. Приділяти більшу увагу проблемам молодих класних керівників, їх адаптації до шкільного життя.

4. Посилити індивідуальну роботу з дітьми, схильними до правопорушень.

5. Приділити особливу увагу організації роботи з обдарованими дітьми. Працювати над створенням оптимальних умов для розвитку обдарованих дітей, забезпечення їх самореалгзації.

6. Спрямувати роботу класного керівника для формування спільної програми дій школи і сім'ї у становленні юної особистості.

7. Залучати батьків до активної участі в організації і проведенні позакласних заходів.

8. Виховувати інтерес до вивчення рідного краю, почуття патріотизму.

9. Працювати над вдосконаленням та розвитком системи учнівського самоврядування.

МО класних керівників 2017 - 2018 н.р.

План роботи МО класних керівників на 2017 - 2018 н.р .

Звіт МО класних керівників за І семестр 2017 - 2018 н.р.

Система виховної роботи

Звіт ЗДНВР

Звіт голови МО класних керівників

Звіт голови МО класних керівників за І семестр 2019 - 2020 н.р. https://docs.google.com/document/d/1XveNoeGhCyn_XuGgweKisWv7DbwksjnS/edit#heading=h.gjdgxs

Циклова комісія класних керівників

Про заходи, що відбулися в рамках проведення «Місячника знань дітьми правил безпеки життєдіяльності»