Циклова методична комісія вчителів математики, фізики, інформатики

ЦИКЛОВА МЕТОДИЧНА КОМІСІЯ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ, ФІЗИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ

Проблемна тема

 «Професійна компетентність педагога як важлива складова розвитку НУШ»

ПЛАН РОБОТИ ЦИКЛОВОЇ КОМІСІЇ НА 2023-2024 Н.Р.

АНАЛІЗ РОБОТИ ЗА 2022-2023 Н.Р.

І засідання

Тема: Організаційно-методичне забезпечення викладання математики, фізики та інформатики у 2023-2024 навчальному році.

Мета:  проаналізувати результативність роботи за минулий рік, визначити напрямки роботи кожного вчителя, ознайомитися з нормативними документами про викладання предметів у поточному навчальному році.

План роботи

ІІ засідання

Тема: Навчальні  технології як елемент розвитку пізнавальних здібностей учнів на уроках природничо-математичного циклу

Мета:  детально ознайомитись з проєктною технологією навчання на уроках, розглянути можливості використання, оцінити значення.

План роботи

ВІДОМОСТІ ПРО ЧЛЕНІВ МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ

ПЛАН РОБОТИ НА 2022-2023 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

І засідання (організаційно-інструктивне)

Тема. Освітня і самоосвітня діяльність учителя в контексті розвитку його інноваційного потенціалу

Мета: проаналізувати результативність роботи МО за минулий рік, визначити напрямки роботи кожного вчителя, що входить у ШМО, ознайомитися з нормативними документами про викладання предметів  у поточному навчальному році, провести діагностування вчителів з метою надання необхідної допомоги у вирішенні проблемних питань

ІІ  засідання (жовтень)

Тема. Панорама методичних ідей «Інформатизація освітнього процесу»     

Мета: проаналізувати хід підготовки до проведення предметних олімпіад; розглянути проблеми наступності між початковою школою і 5 класом та шляхи їх розв’язання, розглянути форми і методи проведення дослідницької роботи з учнями, її результативність; обмін досвідом з питань інформатизації освітнього процесу.

ІІІ засідання (січень)

Тема: Педагогічна майстерність вчителів як умова успішного проведення сучасного уроку

Мета: опрацювати Положення про атестацію педагогічних працівників; вибір раціональних шляхів удосконалення педагогічної майстерності вчителів для подальшого впровадження в практику роботи. заслухати звіти про педагогічної діяльність вчителів, які входять у МО; затвердити відгуки про роботу вчителів, що атестуються.

4 засідання (березень)

Тема. Розвиток творчої особистості засобами ІКТ

Мета: обмін досвідом вчителів, що атестуються; розглянути форми і методи роботи щодо розвитку творчої особистості засобами ІКТ (з досвіду роботи)

V засідання (червень)

Тема. Круглий стіл «Творчий потенціал вчителя. Аналіз роботи методичного об’єднання 2022-2023 н.р.»

Мета: опрацювати офіційні документи МОН щодо початку нового навчального року; проаналізувати роботу МО за 2022-2023 н.р; обговорити пропозиції щодо планування роботи МО на наступний навчальний рік.

Проблема над якою працює циклова методична комісія вчителів математики, фІзики та інформатики:

«Акмеологічний підхід до організації освітнього процесу як передумова розвитку творчого потенціалу вчителів та учнів в умовах реформування освіти».

ВІДОМОСТІ ПРО ЧЛЕНІВ МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ

2021-2022 навчальний рік

Аналіз роботи циклової методичної комісії вчителів математики, фізики та інформатики за 2020-2021 н.р.

У складі циклової комісії працює 6 вчителів, в тому числі: мають звання “старший вчитель”-4; спеціаліст вищої катерогії -4, спеціаліст ІІ категорії-1. 2 мають стаж більше 20 років, 2 – більше 10, 1 – більше 5.

Діяльність циклової комісії вчителів математики, фізики та інформатики спрямована на реалізацію державної політики в системі освіти, основних положень Національної доктрини розвитку освіти України у XXI столітті, законів України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України щодо вивчення предметів природничо-математичного  циклу в 2020-2021 навчальному році, виконання державних програм викладання предметів, створення належних сучасних умов для навчання і виховання учнів, підвищення професійної майстерності педагогічних працівників, ефективне використання інтелектуального потенціалу учасників навчально-виховного процесу.

Важливою і актуальною проблемою сучасної школи має бути формування в учнів життєвих або ключових компетентностей. Проблема циклової комісії вчителів математики, фізики та інформатики  «Акмеологічний підхід до організації освітнього процесу як передумова розвитку творчого потенціалу вчителів та учнів в умовах реформування освіти».

На початку навчального року перед вчителями циклової комісії вчителів математики, фізики та інформатики ставилися такі завдання:

1. Вивчення нормативної бази щодо викладання

2. Підвищувати професійну кваліфікацію, використовуючи сучасні форми методичної роботи.

3. Методику дистанційного навчання.

4. Визначення оптимальних методів, форм, засобів, що сприяють формуванню в учнівської молоді акмеологічної компетентності;

5. Допомога обдарованим та здібним дітям у виборі акмеологічної стратегії життєздійснення, що базується на прагненні до гармонізації світоустрою через вдосконалення особистості.

6. Створення освітнього простору, у якому б кожна дитина розвивалась, розкриваючи свій безмежний потенціал у всіх сферах життя

Вчителі проводять відкриті уроки, позакласні заходи на предметних тижнях, готують здобувачів освіти до олімпіад, проводять консультації для складання ДПА.

Зросли активність учителів, їх прагнення творчості, вчителі використовують різноманітні форми, прийоми педагогічної техніки, інтерактивні технології, впровадження яких викликають підвищений інтерес в школярів. Учителі працювали над пошуком нових ефективних форм проведення групової та індивідуальної роботи.

У 2020-2021 н. р. було проведено 5 засідань, на яких було заслухано вчителів з доповідями по самоосвіті; з досіду роботи вчителів, що атестуються; обговорено питання про участь та результативність в олімпіадах, конкурсах; про підготовку та проведення ДПА, про організацію дистанційного навчання.

Здобувачі освіти традиційно були учасниками Міжнародного конкурсу з інформатики «Бобер» та Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру», з метою популяризації предметів та підтримки талановитих дітей. У системі роботи школи - проведення олімпіад, що сприяють виявленню обдарованих дітей.

Проведенно відкриті уроки:

Сорокіна І.М – «Теорема Фалеса. Теорема про пропорційні відрізки», геометрія, 8Бкл. На уроці були застосовані інтегровані методи навчання.

Гуменюк Б.В. – «Алгоритми з повтореннями», інформатика., 5Б кл,

Борисова О.К. – «Звичайні дроби і ділення натуральних чилес», математика, 5 Акл. Вчитель використала задачі практичного змісту.

Олійник С.В. –«Перетворення виразів, що містять квадратні корені», алгебра, 8А клас. Вчитель використала групові форми роботи.

Халімовський Р.В. – «Робота і потужність електричного струму», фізика, 9Б клас. Ввчитель активізував пізнавальну діяльність учнів дидактичними іграми.

На уроках усі вчителі не тільки подавали новий матеріал, а й заслуховували додаткові матеріали по темах, які готували школярі самостійно за допомогою додаткової літератури та інтернету, готували презентації. Вчителі, проводячи групові заняття, розвивали творчі здібності здобувачів освіти, збуджували інтерес до предметів та прагнення більше знати. Сучасні інноваційні педагогічні технології дозволяють максимально підвищити ефективність уроку, вміло організувати процес навчання так, щоб учень активно, зацікавлено працював на уроці, бачив плоди своєї праці і міг їх оцінити. Проведені відкриті уроки показують методичну майстерність педагогів.

Однією із важливих форм позакласної роботи є Тиждень МІФ, який традиційно провидиться в березні. В цьому навчальному році довелося проводити дистанційно. Але до участі у різних конкурсах, які були організовані через сайт школи, було залучено значну частину учнів. Підсумки проведення тижня та роботи учнів, розміщено на сайті школи.

В роботі циклової комісії  застосовувалися такі форми діяльності, як круглий стіл, майстер-клас, наукові конференції, де здійснювали практичні обговорення та аналіз змісту навчальних програм, надавалася допомога в реалізації завдань, що стоять перед педагогами.

Засідання ШМО були присвячені опрацюванню таких тем: «Організація навчально-виховного процесу у 2020-2021 навчальному році», «Модернізація навчально-виховного процесу шляхом впровадження сучасних інноваційних технологій та організація дистанційного навчання», «Розвиток предметно-методичних та професійних компетентностей педагогів як засіб підвищення предметних та ключових компетентностей здобувачів освіти», «Проблема розвитку творчості вчителів та здобувачів освіти в умовах соціалізації особистості», «Підсумки роботи методичного об’єднання за рік»

В цьому навчальному році на засіданнях виступали:

Сорокіна І.М. та Халімовський Р.В.  - Реалізація діяльнісного підходу до навчання математики, фізики та інформатики через використання дистанційних технологій

Гуменюк Б.В. та Халімовський Р.В. - Впровадження STEM-технологій (з використанням міжпредметних зв’язків), як засобу формування наукового світогляду здобувачів освіти

Борисова О.К - Формування позитивної мотивації на уроках математики засобами інноваційних форм і методів навчання

Олійник С.В. - Формування в здобувачів освіти навиків самостійного пошуку інформації під час викладання математики, фізики та інформатики

Вчителі постійно працюють над самоосвітою та самовдосконаленням. Курсову перепідготовку проходять згідно графіка, самостійно шукають і проходять семінари, вебінари, курси. Під час атестації Борисова О.К. підтвердила встановлену «вищу» кваліфікаційну категорію та звання «старший вчитель», Гуменюку Б.В. встановлено ІІ кваліфікаційну категорію.

Разом з тим, слід звернути увагу на:

• систематизацію та поширення власного досвіду роботи шляхом активізації друку у педагогічній пресі та засобах масової інформації,
• впровадження активних форм навчання з метою поліпшення навчальних досягнень учнів,
• реалізацію міжпредметних зв’язків,
• самоосвітню діяльність вчителів.

Проаналізувавши роботу МО визначаємо такі проблеми:

1. Не завжди використовуються новітні технології під час викладання.

2. Малоефективно використовується досягнення психологічної науки при вивченні математики та фізики.

Основні завдання МО на 2021-2022 навчальний рік.

•  Поєднувати традиційні та дистанційні форми навчання
• забезпечувати засвоєння і використання найбільш раціональних методів і прийомів навчання та виховання учнів на основі особистісного орієнтованого, діяльнісного  та компетентнісного підходів;
• систематично підвищувати рівень дидактичної та науково-методичної підготовки вчителів із педагогіки та психології;
• проводити моніторинг навчальних досягнень учнів: діагностування, тестування, контролювання та оцінювання рівня і якості компетентностей учнів;
• розробляти та узагальнювати систему роботи з обдарованими учнями;
• забезпечувати високий рівень самоосвітньої діяльності вчителів;
• розробляти та публікувати педагогічні знахідки

І засідання

Тема. Організація навчально-виховного процесу у 2021-2022 навчальному році

Мета: проаналізувати результативність роботи циклової методичної комісії  за минулий рік, визначити напрямки роботи кожного вчителя; ознайомитися з нормативними документами про викладання математики, фізики та інформатики у поточному навчальному році, провести діагностування вчителів з метою надання необхідної допомоги у вирішенні проблемних питань

Дата проведення: 30.08.2021року

Місце проведення: кабінет інформатики

План роботи

Протокол №1

від 30.08.2021р.

засідання циклової методичної комісії вчителів математики, фізики та інформатики

Присутні: 5                                                        Відсутні: -

Тема: Організація навчально-виховного процесу у 2021-2022 навчальному році.

Порядок денний

1. Аналіз роботи ШМО за 2020/2021 навч.р. Корегування планів роботи на 2021/2022 навчальний рік.

Слухали:

Олійник С.В., яка проаналізувала роботу циклової методичної комісії вчителів математики, фізики та інформатики за 2020- 2021н.р. та представила план роботи на 2021- 2022н.р.

Ухвалили:

Роботу циклової методичної комісії вчителів математики, фізики та інформатики за 2020- 2021 н.р. визнати задовільною.

Продовжити роботу над методичною проблемою.

Представити план роботи циклової методичної комісії на 2021– 2022 н.р. для затвердження.

2. Вивчення особливостей викладання математики, фізики та інформатики у 2021/2022 навч.р. Вивчення нових програм, змін до діючих програм, врахування їх при плануванні уроків.

Слухали:

Олійник С.В.,  яка ознайомила. з інструктивно – методичними листами МОН України щодо організації навчально-виховного процесу у 2021-2022н.р..

Ухвалили:

Організувати навчально-виховний процес відповідно до чинної нормативно-правової бази, інструктивних документів та рекомендаційних матеріалів органів управління освітою, методичних служб різних рівнів.

3. Погодження календарно - тематичних планів з математики, фізики та інформатики..

Слухали:

Борисову О.К., яка проаналізували подані на погодження календарні плани вчителів математики, фізики та інформатики.

Ухвалили:

При вивченні математики, фізики та інформатики особливу увагу звертати на ключові теми, при потребі, за результатами діагностичних робіт, скорегувати календарні плани..

Календарно-тематичні плани подати на погодження та затвердження.

4. Затвердження графіка проведення відкритих уроків та позакласних заходів

Слухали:

Олійник С.В,  яка довела до відома вчителів графік спланованих заходів на 2021-2022 н.р.

Ухвалили:

До 14.09 скорегувати графік запланованих заходів. Дотримуватися графіка проведення заходів.

5. Аналіз результатів діагностичних контрольних робіт, організація підготовки учнів, поради учителям, учням, батькам.

Слухали:

Вчителів ЦМК з аналізом діагностичних робіт

Ухвалили:

Вчителям математики, фізики та інформатики розробити поради щодо організації самостійної роботи учнів, при потребі скоригувати календарно-тематичні плани.

6. Дотримання єдиних вимог до ведення шкільної та учнівської документації. Особливості ведення електронних журналів.

Слухали:

Борисову О.К., яка розповіла про вимоги до ведення шкільної документації. Вимоги до ведення класного журналу. Вимоги про кількість робочих контрольних та лабораторних зошитів з математики, фізики та інформатики; вимоги до перевірки зошитів та ведення зошитів учнями.

Олійник С.В., яка нагадала про особливості ведення електронного журналу на сайті школи.

Ухвалили:

Дотримуватися вимог до ведення шкільної документації. Донести вимоги до ведення зошитів до учнів. Учні мають завести зошити відповідно до вимог. Здійснювати перевірку зошитів та робіт відповідно до вимог. Перед виконанням записів у журналах ще раз ознайомитися з вимогами, що містяться у журналі. Паралельно з паперовим журналом вести електронні журнали.

7. Обговорення методів роботи з обдарованими дітьми.

Слухали:

Членів циклової методичної комісії, які розповіли про методи роботи з обдарованими дітьми. Результи участі учнів в предметних конкурсах, олімпіадах, турнірах.

Ухвалили:

Продовжити роботу з обдарованими дітьми. Готувати учнів до предметних олімпіад. Залучати учнів до турнірів з математики, фізики, інформатики. Залучати учнів до міжнародних та Всеукраїнських конкурсів «Бобер», «Кенгуру», «Левення». Скласти плани індивідуальної роботи з обдарованими дітьми

8.  Розподіл доручень між членами циклової методичної комісії, завдання членам комісії.

Слухали:

Олійник С.В, яка ознайомила членів циклової комісії з списком доручень, які необхідно виконувати.

Ухвалили:

Провести діагностування вчителів та поновлення діагностичних карт.

Керівник ЦМК ________ С.В.Олійник

Секретар ЦМК ________ Р.В.Халімовський

ІІ засідання

Тема. Актуальність використання ІКТ в практиці сучасного педагога при формуванні предметних компетентностей здобувача освіти

Мета:  здійснювати  впровадження ІКТ на уроках та позаурочній діяльності; використання ІКТ при формуванні предметних компетентностей

Дата проведення: 18.10.2021

Місце проведення: кабінет інформатики

ІІІ засідання

Тема. Підвищення якості викладання за рахунок впровадження в навчальний процес новітніх технологій навчання.

Мета:  розглянути шляхи підвищення якості викладання навчальних предметів;

новітні технології, які підвищують якість викладання; проаналізувати результати ІІ районного туру предметних олімпіад.

Дата проведення: 23.12. 2021року

Місце проведення: кабінет інформатики

План роботи

ІV засідання

Тема. Інформатизація навчального процесу в закладі остіти.

Мета: розширити знання педагогів про інформатизацію навчального процесу; форми та методи навчання, що спонукають здобувачів освіти до самостійного пошуку інформації

Дата проведення: 23.02.2022 року

Місце проведення: кабінет інформатики

План роботи

V засідання

Тема. Розвиток педагогічної творчості. Підсумки роботи методичного об’єднання за рік

Мета: опрацювати офіційні документи МОН щодо закінчення навчального року; заслухати звіти про самоосвітню діяльність та звіт керівника про роботу циклової методичної комісії щодо роботи над проблемною темою; обговорити пропозиції щодо планування роботи на наступний навчальний рік.

Дата проведення: 28.05.2022 року

Місце проведення: кабінет інформатики

План роботи

2020-2021 навчальний рік

Аналіз роботи циклової методичної комісії вчителів математики, фізики та інформатики

за 2019-2020 навчальний рік

У 2019/2020 навчальному році педагоги, члени циклової комісії вчителів математики, фізики та інформатики працювали над вирішенням першочергових завдань навчання та виховання учнів у сучасних умовах.

Кадровий потенціал школи характеризується високим професійним рівнем учителів математики, інформатики, фізики. До складу циклової комісії входило 5 вчителів: Сорокіна І.М., Борисова О.К., Олійник С.В, Халімовський Р.В., Гуменюк Б.В.

Склад вчителів циклової комісії за віком:

- до 30 років – 1;

- від 30- 40 років – 2;

- старше 40 – 2.

Склад вчителів метциклової комісіїза стажем роботи:

– до 20 років – 3;

– після 20 років – 2.

Склад вчителів циклової комісії за підсумками атестації за категоріями:

– спеціаліст – 1;

– спеціаліст ІІ категорії – 0;

– спеціаліст І категорії – 0;

– спеціаліст вищої категорії –4.

Організація роботи циклової комісії вчителів математики, фізики та інформатики у спеціалізованій загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів у 2019/2020 навчальному році була направлена на виконання законів України «Про освіту» (зі змінами), «Про загальну середню освіту» (зі змінами), «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення»; Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, затвердженої Указом Президента України від 25 червня 2013 року № 344/2013, Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 року № 778, Положення про методичну роботу з педагогічними кадрами (наказ Міністерства освіти та науки України від 04.06.1986. № 186); Державних стандартів базової та повної загальної середньої освіти, затверджених постановами Кабінету Міністрів України від 14.01.2004. № 24 та від 23.11.2011. №1392, Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу ДСанПіН 5.5.2.008-01, затверджених постановою Головного державного санітарного лікаря України від 14.08.2001. № 63; наказів Міністерства освіти і науки України від 07.11.2000. № 522 «Про затвердження Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності», від 21.05.2001. № 395 «Про роботу з педагогічними кадрами у навчальних закладах»; наказу по школі від 10.09.2017. № 97 «Про організацію та проведення методичної роботи з педагогічними працівниками школи у 2017/2018 навчальному році»; відповідно до методичної теми школи «Реалізація сучасної навчальної та виховної парадигми школи життєвої компетентності в умовах реформування освіти» та методичної теми циклової комісії «Акмеологічний підхід до організації освітнього процесу як передумова розвитку творчого потенціалу вчителів та учнів в умовах реформування освіти».

Основною метою роботи циклової комісії вчителів математики, фізики та інформатики у 2019/2020 навчальному році було безперервне вдосконалення рівня педагогічної майстерності вчителів, їх ерудиції та компетентності в області навчального предмету та методики його викладання, організація дистанційного навчання.

Вся робота була спрямована на виконання таких завдань:

1. Сприяти вирішенню проблеми школи в підвищенні якості навчання шляхом використання на уроках сучасних навчальних технологій.

2. У процесі роботи вдосконалювати професійну майстерність вчителя, продовжувати вивчати досягнення педагогіки та психології з даної проблеми.

3. Постійно підвищувати рівень загальнодидактичної та методичної підготовки педагогів для організації та здійснення педагогічного контролю.

4. Підвищувати ефективність уроків шляхом впровадження сучасних форм організації навчальної діяльності учнів.

5. Вивчати та впроваджувати передовий досвід вчителів школи, міста, області.

6. Виявляти, пропагувати і здійснювати нові підходи до організації навчання і виховання; забезпечувати постійне засвоєння сучасної педагогічної теорії та практики.

7. Створювати серед вчителів творчу атмосферу, необхідну для плідної діяльності.

8. Створювати умови для самоосвіти вчителів та здійснювати керівництво творчою діяльністю педагогів.

9. Організація дистанційного навчання учнів, пошук засобів та платформ для організації дистанційного навчання.

Тематика засідань, форми проведення були обрані на основі діагностичного аналізу та аналізу навчально-виховного процесу з урахуванням професійної майстерності вчителів їх практичних потреб та інтересів:

– методична культура вчителя, як складова його професійної компетентності;

– формування методичної культури вчителя;

– розвиток педагогічної творчості вчителя;

– удосконалення самоосвіти вчителя;

– ефективність уроку – результат активної діяльності вчителів та учнів;

– мотивація до навчання як головна умова розвитку творчого мислення учнів на уроках хімії;

– методи інтелектуальної праці як спосіб підвищення ефективності уроку математики;

– використання кейс-методу на уроках;

– роль етичного виховання в процесі формування особистості;

– етичне виховання учнів під час вивчення біології;

– використання елементів етики науки на уроках географії;

– проблеми етичного виховання на уроках фізичної культури.

У процесі діяльності циклової комісії виправдали себе такі форми роботи як:

– моделювання та взаємовідвідування уроків;

– індивідуальна та групова робота із слабо встигаючими та обдарованими учнями;

– корекція знань учнів на основі діагностичної діяльності вчителя;

– вирішення педагогічних ситуацій і завдань;

– ознайомлення вчителів із досягненнями психолого-педагогічної науки, прогресивним педагогічним досвідом;

– огляд новинок педагогічної та методичної літератури тощо.

Системна робота кожного учителя по впровадженню прогресивних педагогічних концепцій, інноваційних технологій у навчально-виховний процес, ознайомлення з принципами, методами навчання, описами технологій, проблемами і рекомендаціями щодо організації цієї роботи завершується творчою самореалізацією кожного вчителя циклової методичної комісії. В рамках науково-практичних семінарів та педагогічних рад щодо впровадження у практичну діяльність інноваційних методів навчання, на високому та достатньому науково- методичному рівнях проводяться відкриті уроки вчителів-предметників. Це уроки-конференції, лекції, семінари, мультимедійні уроки, уроки-подорожі тощо.

З метою вдосконалення професійної кваліфікації педагогічних кадрів, підвищення результативності та якості навчального процесу адміністрацією школи систематично проводиться діагностика професійних навичок вчителів, яка спрямована на вияв особистісних і професійних проблем. Курсову перепідготовку та атестацію педагоги проходять згідно графіка.

Зросли активність учителів, їх прагнення творчості, вчителі проявляють гарні організаторські здібності; використовують різноманітні форми, прийоми педагогічної техніки, інтерактивні технології, впровадження яких викликають підвищений інтерес в учнів.

На засіданнях циклової методичної комісії були заслухані всі теми вчителів по самоосвіті.

Протягом 2019-2020 навчального року атестацію проходила Олійник С.В., яка підтвердила раніше встановлену вищу категорію та педагогічне звання «Старший вчитель»

Кожним членом циклової методичної комісії протягом навчального року були проведені відкриті уроки з використанням інноваційних технологій та ІКТ. Уроки вчителів відрізняє високий професійний рівень педагогічної майстерності, творча активність учнів, демократичний стиль спілкування.

Навчальні програми з усіх предметів виконані. кількість контрольних, практичних та лабораторних робіт відповідає вимогам навчальних програм.

Протягом усього навчального року вчителі відвідували семінари, конференції, засідання на базі шкіл міста.

Навчальну діяльність учнів вчителі організовують таким чином, щоб вона була засобом їх професійної орієнтації та соціалізації. Саме тому надзвичайно актуальним у роботі є перехід від репродуктивних методів навчання до дослідницьких. Вчителі намагаються захопити учнів роботою науково-дослідного характеру.

Планування роботи циклової методичної складається на діагностичній основі. На основі аналізу минулорічної роботи визначаються завдання на новий навчальний рік.

План роботи циклової методичної комісії включає в себе п’ять засідань. Виносяться на обговорення актуальні питання сучасного навчально–виховного процесу, враховується думка кожного вчителя. Тематика засідань, форми проведення були обрані на основі діагностичного аналізу та аналізу навчально – виховного процесу з урахуванням професійної майстерності вчителів їх практичних потреб та інтересів.

В роботі застосовувалися такі форми діяльності, як: круглі столи, методичні посиденьки, широке обговорення, педагогічна скарбниця, презентація, - де здійснювалися практичні обговорення та аналіз змісту навчальних програм, надавалася дієва допомога членам циклової комісії в реалізації завдань, що стоять перед педагогами. Вчителі для підвищення свого професійного рівня та вивчення і впровадження ППД систематично знайомляться з досвідом роботи передових вчителів.

З метою вивчення стану викладання, рівня навчальних досягнень учнів, надання практичної допомоги вчителям здійснювалося відвідування та взаємовідвідування уроків.

На засіданнях обговорювались такі питання: ефективність роботи вчителів, використання інноваційних технологій в навчально-виховному процесі. Проводився інструктаж вчителів щодо ведення шкільної документації, огляд методичної літератури та фахових журналів.

Належну увагу педагоги приділяли науково-методичному, інформаційному забезпеченню навчально-виховного процесу, новим освітнім технологіям, вдосконаленню змісту виховання, вивченню комплексних інноваційних підходів.

Кожен вчитель брав участь у роботі циклової комісії: готували доповіді, давали відкриті уроки, виховні заходи. Педагоги вміло передають знання, формують уміння і навички, виховують своїх учнів добрими, самостійними, працьовитими дітьми.

При проведенні відкритих уроків та виховних заходів практикується поєднання традиційних та інноваційних методів роботи.

Так як сьогодні дитині потрібні не тільки знання, але й високий творчий потенціал, компетентність, сформованість особистісних якостей, які допоможуть знайти своє місце у житті, визначитися з колом інтересів та уподобань, стати активним членом суспільства і щасливою, упевненою у власних силах людиною, то з метою розвитку інтелектуальних здібностей серед учнів 5 – 11 класів було проведено ряд виховних заходів та тиждень математики, фізики та інформатики, у яких учні із задоволенням беруть участь, не залишаються байдужими і проявляють високий рівень соціальної активності.

Аналіз роботи свідчить, що за минулий рік значно підвищився науково-теоретичний та методичний рівень викладання навчальних предметів, посилилась увага до виховної та розвивальної функцій навчання, до пошуку його ефективних форм і методів, всі вчителі намагаються у своїй роботі використовувати ІКТ, опанували методи дистанційного навчання

Успішне засвоєння навчального матеріалу залежить не лише від пізнавальних можливостей і здібностей дітей, а й від організації вчителем роботи на уроці, коли кожен учень працює з оптимальним навантаженням.

У центрі уваги вчителів, які входять до складу методичного об’єднання, перебуває кожен школяр як особистість зі своєю унікальністю. А це вимагає зміни підходів до навчання; виділення і моделювання таких видів діяльності, які допомагають виробити в учня активне ставлення до навчання. Цьому питанню приділяємо особливу увагу на засіданнях, шукаємо методи і форми, які б стимулювали учнів, зацікавили б їх у вивченні предметів. Тому учням пропонуємо брати участь у різний республіканських і Міжнародних конкурсах: Бобер, Кенгуру, Левення.

Прийняли участь в турнірі математиків та фізиків.

Протягом своєї педагогічної діяльності вчитель повинен займатися професійним самовдосконаленням. Одним з основних складових самовдосконалення є самоосвіта .

Самоосвіта – це свідома планомірна робота вчителя над собою, удосконалення своїх значущих якостей, емоційно-вольової сфери, комунікативної компетентності , організаційних здібностей і. т. д.

Кожен член циклової комісії  має тему самоосвіти відповідно до тих технологій навчання, які він впроваджував чи використовував на уроках. Результати самоосвіти повідомлялися на засіданнях, під час обговорення відкритих уроків та у формі звітів.

Вчителі постійно ознайомлюються з новинками методичної літератури, використовують їх у своїй роботі.

Вчителі постійно проводять моніторингові дослідження рівня навчальних досягнень учнів. Дані питання постійно розглядаються на засіданнях МО, виробляються шляхи подолання прогалин у знаннях.

Одним із головних завдань роботи вчителя є результативність навчання їх вихованців, тому на засіданні методичного об’єднання були розглянуті і проаналізовані результати моніторингу якості знань учнів за навчальний рік:

Порівняно з минулим навчальним роком якісний показник знизився, а успішність збільшилася, тобто зросла кількість дітей, що володіють навчальним матеріалом на середньому рівні.

Стійкий інтерес до предметів вчителі циклової методичної комісії продовжують формувати у позакласній роботі: проведення предметних тижнів, ранків, вечорів тощо. І як результат всієї роботи – перемога вихованців на районних олімпіадах: математика – Ковальчук О., 8-А клас, ІІІ місце; Марковська М., 8-Б клас, ІІІ місце- вчитель Олійник С.В.; Шулік І, 6-Б клас, -ІІІ місце – вчитель Сорокіна І.М.

Проаналізувавши роботу циклової методичної комісії вчителів математики фізики та інформатики, визначаємо такі проблеми:

• модернізація навчально-матеріальної бази як обов’язкової умови підвищення якості освіти;
• створення освітнього простору, у якому б кожна дитина розвивалась, розкриваючи свій безмежний потенціал у всіх сферах життя;
• визначення оптимальних методів, форм, засобів для організації дистанційного навчання.

Аналіз роботи циклової комісії дає змогу зробити висновок, що завдання, які були визначені для роботи у цьому навчальному році, що випливають з науково-методичної проблеми, в основному виконані, результативність роботи вчителів циклової комісії є задовільною. Суспільство очікує від школи, що її випускники будуть комунікабельними, креативними, самостійно мислячими особистостями, які прагнуть до успіху й уміють самостійно будувати індивідуальну траєкторію розвитку. Акмеологічні прийоми, акметехнології пропонують практичне рішення питання особистісного та професійного успіху. Пошук оптимальних, найбільш ефективних способів, що впливають на якість освіти, в останні роки тільки розширюється. Створюються нові педагогічні технології, актуалізуються вже відомі, оскільки все більш явною стає неспроможність традиційної освітньої системи відповідати новим соціокультурним та економічним умовам.

У 2020-2021 навчальному році циклова методична комісія буде продовжувати працювати над науково-методичною проблемою «Акмеологічний підхід до організації освітнього процесу як передумова реалізації нових державних стандартів освіти та розвитку творчого потенціалу вчителів та учнів», але особливу увагу буде приділено формам, методам щодо організації дистанційного навчання.

У зв’язку з цим перед методичним об’єднанням постають нові завдання, а саме:

• створення організаційно-функціональної структури процесу формування та розвитку акмеологічної компетентності;
• визначення оптимальних методів, форм, засобів, що сприяють формуванню в учнівської молоді акмеологічної компетентності;
• розробка моделей розвитку акмеологічної компетентності учнів у різних сферах життєдіяльності.
• допомога обдарованим та здібним дітям у виборі акмеологічної стратегії життєздійснення, що базується на прагненні до гармонізації світоустрою через вдосконалення особистості.
• створення умов для самореалізації сучасних сил особистості у різних видах творчої діяльності, розширення можливостей компетентного вибору особистістю свого життєвого шляху;
• модернізація навчально-матеріальної бази як обов’язкової умови підвищення якості освіти;
• створення освітнього простору, у якому б кожна дитина розвивалась, розкриваючи свій безмежний потенціал у всіх сферах життя.

І засідання

(Інструктивно-методична нарада)

Тема. Організація навчально-виховного процесу у 2020-2021 навчальному році

Мета: проаналізувати результативність роботи циклової методичної комісії  за минулий рік, визначити напрямки роботи кожного вчителя; ознайомитися з нормативними документами про викладання математики, фізики та інформатики у поточному навчальному році, провести діагностування вчителів з метою надання необхідної допомоги у вирішенні проблемних питань