Профорієнтаційна робота в гімназії

Профорієнтація — це науково обґрунтована система соціально-економічних, психолого-педагогічних, медико-біологічних і виробничо-технічних заходів щодо надання молоді особистісно орієнтованої допомоги у виявленні й розвитку здібностей і схильностей, професійних і пізнавальних інтересів у виборі професії, а також формування потреби у праці й готовності працювати в умовах ринку, багатошаровості форм власності й діяльності. Вона реалізується в ході навчально-виховного процесу, позаурочної та позашкільної роботи з учнями.

Цілі профорієнтації:

надання профорієнтаційної підтримки учням у процесі вибору профілю навчання та сфери майбутньої професійної діяльності;
вироблення в школярів свідомого ставлення до праці, професійне самовизначення в умовах свободи вибору сфери діяльності відповідно до своїх можливостей, здібностей і з урахуванням вимог ринку праці.
одержання несуперечливих відомостей щодо переваг, схильностей і можливостей учнів для розподілу їх за профілями навчання;
забезпечення широкого діапазону варіативності профільного навчання за рахунок комплексних і нетрадиційних форм і методів, що застосовують на уроках та у виховній роботі елективних курсів;
додаткова підтримка деяких груп школярів, щодо яких легко спрогнозувати труднощі у працевлаштуванні;
вироблення гнучкої системи кооперації старшої школи з установами додаткової та професійної освіти, а також з підприємствами міста, регіону.

Складові діяльності із профорієнтації: розробка класних годин, рольових ігор;

тренінгові заняття з учнями;

Основні форми профорієнтаційної діяльності: дискусії; тренінги; круглі столи; робота з батьками; робота з випускниками школи, студентами вищих навчальних закладів;

виставки-перегляди; екскурсії.

Організація роботи припускає використання групових і індивідуальних форм роботи.

Аспекти системи профорієнтації: соціальний; економічний; психолого-педагогічний.

1–4 класи: формування в молодших школярів ціннісного ставлення до праці, розуміння її ролі в житті людини й суспільства; розвиток інтересу до навчально-пізнавальної діяльності, заснованої на посильній практичній включеності в різні її види, у тому числі соціальну, трудову, ігрову, дослідницьку;

5–7 класи: розвиток у школярів особистісного змісту в набутті пізнавального досвіду й інтересу до професійної діяльності; формування уявлення про власні інтереси й можливості (формування образу «Я»); набуття первісного досвіду в різних сферах соціально-професійної практики: техніці, мистецтві, медицині, сільському господарстві, економіці й культурі. Цьому сприяє виконання учнями професійних спроб, які дозволяють їм співвіднести свої індивідуальні можливості з вимогами, що висуває професійна діяльність до людини;

8–9 класи: уточнення освітнього запиту під час факультативних занять та інших курсів на вибір; групове й індивідуальне консультування з метою виявлення та формування адекватного ухвалення рішення про вибір профілю навчання; формування освітнього запиту, що відповідає інтересам і здібностям, ціннісним орієнтирам;

10–11 класи: навчання дій із самопідготовки та саморозвитку; формування професійних якостей в обраному виді праці; корекція професійних планів, оцінювання готовності до обраної діяльності.

Розв’язання завдань профорієнтації здійснюється в різних видах діяльності учнів (пізнавальній, суспільно корисній, комунікативній, ігровій, продуктивній праці .Однією зі складових системи профорієнтації є діагностика професійної спрямованості учнів 7–9 класів, яку проводять психологи.

Практичний психолог:

складає для конкретного класу (групи) план педагогічної підтримки самовизначення учнів, який містить різноманітні форми, методи, засоби, що активізують пізнавальну, творчу активність школярів;
організовує індивідуальні й групові профорієнтаційні бесіди, диспути, конференції;
здійснює психолого-педагогічні спостереження за схильностями учнів (дані спостережень, анкет, тестів фіксуються в індивідуальній картці учня);
допомагає школярам проектувати індивідуальну освітню траєкторію, моделювати варіанти профільного навчання та професійного становлення, здійснювати аналіз власних досягнень, складати власне портфоліо;
організовує відвідування учнями днів відчинених дверей у вищих навчальних закладах і середніх професійних навчальних закладах;
організовує тематичні й комплексні екскурсії учнів на підприємства;
проводить батьківські збори з проблеми формування готовності учнів до профільного й професійного самовизначення;
організовує зустрічі учнів з випускниками школи, які навчаються у вищих і середніх професійних навчальних закладах.

Практичний психолог:

вивчає професійні інтереси та схильності учнів;
здійснює моніторинг готовності школярів до профільного й професійного самовизначення шляхом анкетування учнів та їхніх батьків;
проводить тренінгові заняття із профорієнтації учнів;
проводить бесіди, здійснює психологічну освіту батьків і педагогів;
здійснює психологічні консультації з урахуванням вікових особливостей учнів;
сприяє формуванню в школярів адекватної самооцінки;
залучає батьків учнів до виступів перед учнями про професію, до роботи з керівництва гуртками;
надає допомогу класному керівнику в аналізі й оцінці інтересів і схильностей учнів;
створює базу даних із профдіагностики.

КРОК У ПРОФЕСІЙНЕ МАЙБУТНЄ

Учні 1-4 класів ще далекі від вибору професії, але правильно проведена серед них профорієнтаційна робота повинна стати основою, на якій в подальшому будуть розвиватись професійні інтереси та наміри школярів у старших класах. Тому дітей треба поступово вводити у світ професій починаючи із початкових класів.

Практичне заняття «Крок у професійне майбутнє» здебільшого спрямоване на підготовку дітей до трудової діяльності; ознайомленні їх з професіями, світом праці. Заняття розраховано на учнів 3 - 4 класів. Може бути використано шкільною психологічною службою та класоводами.

Вступ

Досвід і знання вікової психології дозволяють сказати, що профорієнтацію треба починати в дитячому садку або в 1-4 класах, коли у дітей виникає інтерес до різних видів діяльності.

Знання про одні й ті ж професії учні повинні отримувати в різних класах. При цьому необхідно враховувати вікові особливості учнів і так підбирати матеріал, щоб він був зрозумілий та цікавий дітям різного віку.

Профорієнтаційна робота з молодшими школярами має специфічний характер і відрізняється від роботи з середніми та старшими класами. Специфіка насамперед полягає в тому, що при роботі з молодшими класами не ставиться ціль безпосередньо підвести учнів до вибору певної професії, а лише підготувати основу для цього вибору. Дітей треба поступово вводити у світ професій. Відповідно, профорієнтаційна робота в молодших класах полягає в основному в проведенні професійної просвіти.

Відомо, що вибір професії в учнів 1—4 класів відбувається на рівні інтересу до зовнішнього боку професії. Отже, не варто подавати інформацію школярам про різні види трудової діяльності дорослих на складному науковому рівні, із застосуванням спеціальної термінології. Дітей необхідно поступово вводити у величезний і захоплюючий світ професій, вчити їх орієнтуватися в ньому.

Дослідження багатьох учених свідчать, що у 30% школярів стійкі інтереси до професії чи спеціальності, яку вони обирають, сформувалися вже в початкових класах. Тому слід починати профорієнтаційну роботу у 1-4 класах.

Мета: визначити знання про світ праці та професії через ігрову діяльність; уточнювати і розширювати словниковий запас по даній темі; розвивати пізнавальний інтерес до світу професій; розвивати вміння класифікувати, логічне мислення; виховувати шанобливе ставлення до праці і людей.

Обладнання: картинка із зображенням чарівного корабля, весла чарівного корабля, картинки професій, плакати «Кому, що потрібно для роботи», смайлики, малюнки із предметами, ручки, презентація, мультимедійна дошка.

Вік: 8 — 10 років

Час: 45 хв.

План

І. Вступ (представлення мети та теми) (5 хв.)

ІІ. Основна частина

Гра «Кому що потрібно для роботи». (7 хв.)
Гра «Відгадай професію» (5 хв.)
Гра «Загадки-обманки» (5 хв.)
Руханка (2 хв.)
Гра «Мультляндія» (8 хв.)

ІІІ. Заключна частина

Визначте, якій людині це сказано. (5 хв.)
Гра «Хто, що робить?» (3 хв).
Рефлексія (5хв.).

Хід заняття:

І. Вступна частина (5 хв). Привітання.

- Доброго дня, лікарі і вчителі, художники й поети, спортсмени і артисти, космонавти і мореплавці, будівельники і захисники Вітчизни. Не дивуйтеся, що я до вас так звертаюсь. Промайнуть шкільні роки, і саме ви встанете за штурвал корабля, побудуєте затишні будинки, зшиєте красивий і зручний одяг, спечете найсмачніший у світі торт, зшиєте такі чобітки, що позаздрить сама цариця, або відкриєте нові зірки.

Але, щоб кимось стати в житті, вам треба по-перше подорослішати і вивчитися. Тому сьогодні я пропоную вам вирушити в подорож на чарівному кораблі до Міста Майстрів.

Та наш чарівний корабель попливе, тільки тоді коли він матиме весла. То ж, я пропоную вам взяти весла чарівного корабля, написати на них побажання на сьогоднішнє заняття і прикріпити їх до корабля.

- Рушаймо!

- Ось ми і потрапити в Місто Майстрів. На вулицях цього міста можна зустріти людей різних професій. А яких саме ми з вами дізнаємося в процесі нашої екскурсії. (додаток 1(слайд 2))

ІІ. Основна частина

- Жителі районів Міста Майстрів підготували вам різноманітні завдання.

Район «Умілі руки».

- Перший район, який ми з вами відвідаємо – це район «Умілі руки». Жителі цього району майстерно володіють різними інструментами і механізмами. Давайте спробуємо розібратися, кому, які інструменти необхідні для роботи.

1. Гра «Кому що потрібно для роботи» (7 хв.) (додаток 2)

- У мене в руках мішечок в якому картки із зображеними предметами й інструментами, які потрібні в роботі для людей певних професій. Ви по-черзі достаєте картку, пояснюєте: Як називається предмет, який на ній зображено? Хто використовує його? Та прикріплюєте картку до необхідної професії. (Інструменти і предмети: корабель, якір, рятувальний круг, штурвал (моряк); планета, ракета, суха їжа, прибульці (космонавт); шприц, машина швидкої допомоги, ліки, стетоскоп (лікар);каструля, дощечка, духовка, блендер (повар); швейна машинка, ножиці, голки, (швачка); фарби, кісточки, олівці кольорові, (художник); машинне масло, пасатижи, викрутка, ключ (механік машин); карта, танк,прапор,пістолет (воєнний капітан); дошка, журнал, парта, глобус (учитель); рояль, гітара, труба, баян ( музикант).

- Молодці! Ви добре впоралися з цим завданням.

- Наступний район, куди ми завітаємо - це район «Знайки».

Район «Знайки» (додаток 1(слайд 2 ))

- Майстри цього району відрізняються розумом і кмітливістю. Вони підготували вам наступне завдання. Вам необхідно відгадати загадки. (додаток 1 (слайд 3))

2. Гра «Відгадай професію». (2хв.)

1. Тисне вчасно гальма й газ,

відвезе усюди нас

для доріг він хлопець свій

за кермом сидить…(водій). (додаток 1 (слайд 4))

2. Є паличка в нього в руках чарівна, за мить всі машини зупинить вона. І він на дорозі з нею працює, і за порядком у місці пильнує. (регулювальник). (додаток 1(слайд 5))

Він з комп'ютером на ТИ,

Розумніших не знайти,

Віртуальний творить міст

Диво-майстер ... (програміст). (додаток 1(слайд 6))

Наче лялька, зовні виглядає,

Гарні шати завжди одягає.

І на подіум виходить кожен день,

Ну звичайно, любі діти,– це ...(модель). (додаток 1 (слайд 7))

Лясне батіжком — за мить

лев на вухах вже стоїть. (дресирувальник). (додаток 1 (слайд 8))

У садочку, як матусі:

Нагодують, погуляють, спати діток повкладають,

Почитають нову казку, подарують свою ласку. (вихователь). (додаток 1 (слайд 9))

Меблі, хліб і огірки

Продають нам ...(продавці). (додаток 1 (слайд 10))

Для рослинок – чарівник,

любить землю ...(садівник). (додаток 1 (слайд 11))

- Діти, жителі району «Знайки» дуже хитрі і хочуть нас з вами заплутати і пропонують вам відгадати незвичайні загадки – обманки. Тож уважно слухайте і відповідайте.

3. Гра «Загадки- обманки» (3 хв.)

1. Булки нам і калачі

Кожен день печуть ... лікарі (пекарі). (додаток 1 (слайд 12))

2. Професії (це кожен знає!)

Важливішої немає!

Він - наставник і навчитель,

Мудрий, приязний ... пожежник (учитель). (додаток 1 (слайд 13))

3. Ваш одяг буде, як картинка: все по вас –

Рукав і спинка. Пришиє рівно комірець.

Хто так старається ... музикант (кравець). (додаток 1 (слайд 14))

4. Ліки нам продасть

в аптеці... бібліотекар (фармацевт). (додаток 1 (слайд 15))

5. Залюбки він куховарить –

нам смачненькі страви варить ... листоноша (кухар). (додаток 1 (слайд 16))

6. Двір наш і вулиця, щоб були чисті,

Трудиться з раннього ранку…грабіжник (двірник). (додаток 1 (слайд 17))

7. Стіни пофарбувала яскраво

У нашій кімнаті… доярка (маляр)

- Молодці! Ви дуже розумні і добре справилися з цими завданнями.

4. Руханка. (2хв)

- А тепер, давайте трішки відпочинемо і пограємо в гру «Потопаєм - похлопаєм». Якщо ви зі мною не згодні, ви повинні «тупотіти», якщо згодні «плескати». Будьте уважні.

o Пекар доїть корову.

• Таксист перевозить людей.

• Садівник доглядає за садом.

o Кондуктор стриже волосся.

• Маляр фарбує стіни.

• Модель демонструє одяг.

• Слюсар - сантехнік лагодить крани.

• Кондитер пече торти і тістечка.

o Бібліотекар розносить пошту.

o Бджоляр розводить кроликів.

o Пожежний смажить котлети.

• Лікар лікує людей.

- Молодці, сідайте всі на свої місця.

Район «Мультляндія» (8 хв.)

- Зараз, ми з вами завітаємо в район «Мультляндія». Жителі цього району дуже полюбляють мультфільми, тому вони пропонують вам переглянути деякі фрагменти з них і відгадати, яка професія в них представлена. (додаток 1 (слайд 25))

1. З якою професією знайомить нас Шарик? (фотограф). (додаток 1 (слайд 26))

2. Якби бобер був людиною, яку професію він мав би? (рятувальник). (додаток 1 (слайд 27))

3. З якою професією познайомили нас герої цього мультфільму? бджоляр (пасічник). (додаток 1 (слайд 28))

4. Яку професію мав Печкін із мультфільму «Троє із Простоквашина» (листоноша). (додаток 1 (слайд 29))

5. Яку професію мала мишка, якби була людиною? (музикант). (додаток 1 (слайд 30))

6. З якою професією знайомить нас Шарик? (дресирувальник). (додаток 1 (слайд 31))

7. З якою професію знайомлять нас казкові герої? (будівельник)

- Діти, вам сподобалось в районі «Мультляндія». Ми з вами вирушаємо далі до району «Юні майстри»

ІІІ. Заключна частина.

Район «Юнні майстри»

- Жителі цього району пропонують вам взяти участь у грі «Хто, що робить?»

Ваше завдання навпроти кожної професії написати чим же займається представник певної професії. Наприклад «Вчитель (Що робить?) – вчить, навчає. Зрозуміли? Отже, що в нас робить кухар? (додаток 3)

Гра «Хто, що робить?» (5 хв.)

1. Кухар – … (готує).

2. Будівельник – … (будує).

3. Прибиральниця – …(прибирає).

4. Продавець – …(продає).

5. Художник – …(малює).

6. Письменник – …(пише).

7. Фотограф – …(фотографує).

8. Лікар – …(лікує).

9. Двірник – …(прибирає).

10. Вихователь – …(виховує).

- Діти, кожна праця почесна. Не стільки важливо, ким людина працює. Але дуже важливо, як вона працює. Від того, як людина ставиться до своїх обов'язків, залежить, чи гідна вона поваги. Здавна в народі користуються повагою люди працьовиті, а з лінивим працівником ніхто не хотів мати справи.

5. Визначте, якій людині це сказано (працелюбній або лінивій): (3 хв). (додаток 1 (слайд 18))

«майстер своєї справи»; (додаток 1 (слайд 19))
«лінь перше нього народилася»; (додаток 1 (слайд 20))
«золоті руки»; (додаток 1 (слайд 21))
«працює засукавши рукава»; (додаток 1 (слайд 22))
«працює, немов спить»; (додаток 1 (слайд 23))
«трудиться, не покладаючи рук»; (додаток 1 (слайд 24))
«від ліні мохом обріс».

- Ви не раз чули прислів’я: «Праця людину годує, а лінь – марнує». Вам часто казали, що працювати – це добре, а лінуватись – погано. Праця повинна приносити людині відчуття не лише втоми, але й радості. Лише людина, яка вміє працювати і отримує задоволення від праці може бути щасливою.

7. Підбиття підсумків. (5 хв.)

- З якими професіями ми сьогодні зустрічалися?

- Поділіться своїм настроєм із присутніми, якщо він у вас хороший, то прикріпіть смайлик із посмішкою на вітрила корабля.

- Ну, от і закінчилася наша подорож. Дуже важливо, щоб кожен із вас вибрав собі справу до душі. Щаслива та людина, яка займається улюбленою справою, хто правильно обрав собі професію. Про таку людину говорять, що він на своєму місці. Я бажаю вам правильно обрати свій шлях.

- Можна бути ким завгодно: прекрасним, знаючим лікарем, водієм, письменником, вантажником, але якщо у вас зле серце, якщо ви заздрісні, егоїстичні, ви нікому не принесете радість своєю працею.

- Тому я перш за все бажаю вам бути добрими і чуйними людьми.

- Дякую вам за увагу. До побачення!

Для учнів 5-11 класів проводяться анкетування, опитувальння, тренінги, вправи.

«Усвідомлений вибір професії як запорука життєвого успіху» Вибір професії – це складний і відповідальний крок у житті кожної людини. Для того щоб він був вдалим, вам потрібно попередньо отримати відповідний рівень знань та умінь, мати уявлення про світ професій, різні сфери діяльності, вміти аналізувати потребу суспільства у тих чи інших професіях і їх вимоги до працівників, співвідносити свої можливості з професійною діяльністю. Сподіваюся, що сьогоднішня зустріч поповнить ваші знання про світ професій, ви навчитеся правильно приймати рішення про вибір професії. Правильно обрати професію – означає обрати її так, щоб майбутня робота приносила задоволення, а заробітна плата забезпечувала нормальний рівень життя. Ми пропонуємо розглянути таку професію, як «Оператор комп’ютерного набору; адміністратор», адже на даний час вона популярна на ринку праці. Вона потрібна в усіх галузях, необмежена потреба в кадрах, а також повсюдно поширена. Дана професія потребується в обчислювальних центрах підприємств, організацій і НДІ, машинолічильних бюро, диспетчерських службах в різних видах транспорту, офісах підприємств, магазинах та ін. (слайди презентація) Перша наша вправа для знайомства під назвою «Привіт" Я пропонує по черзі привітатись з кожним учасником користуючись руками, колінами, плечами та розповісти про якусь свою рису, уміння чи захоплення. Наступне наше завдання прийняти "Правила групи" Пропоную наступні правила: - Бути активним - Бути уважним до інших - Уважно слухати один одного. - Не перебивати мовця. - Поважати думку один одного. - Я – висловлювання. - Безоціночність суджень. - Активність. - Правило «стоп». - Конфіденційність. (Кожне правило обговорюється) Психолог: пропонує вправу для знайомства під назвою "Я мрію стати..." Кожен з учасників гри має сказати "Я мрію стати..." і обґрунтувати свою відповідь. Гра дає змогу учням продемонструвати і проаналізувати найпопулярніші професії сьогодення, актуалізувати проблему професійного самовизначення. Перш ніж ми продовжимо роботу, вам необхідно відповісти на запитання анкети.

АНКЕТА

1. Які професії ви вважаєте дуже популярними? ___________________________________________________

2. Які професії здаються вам найважчими? ______________________________________________________

3. Для одержання яких професій потрібно довше вчитися? __________________________________________________________

4. Які професії ви б назвали найпотрібнішими? _________________________________________________________

5. Які професії, на вашу думку, одержати найлегше? ___________________________________________________________

6. Назвіть професії членів вашої родини. __________________________________________________________________ _______________________________________________________

7. Які 3 професії подобаються вам найбільше? _____________________________________________________________

8. Яку професію обрали б для вас батьки? ____________________________________________________________

9. Яку професію ви обрали б для себе? ____________________________________________________________

Вправа "За і проти"

Учасники поділяються на три групи 1 – підбирає аргументи "За" до теми: "Чи потрібно в житті ставити перед собою цілі?", 2 – аргументи "проти" цієї тези, 3 – знаходить сфери життя, в яких непотрібно планування, означення мети, і сфери – для яких це обов’язково.

Вправа «Поговоримо про професії»

Учні діляться на пари. Один із учасників пари складає список так званих «Жіночих» професій, другий «Чоловічих». Після цього всі разом складають список загальних професій для чоловіків і жінок. Потім необхідно придумати історію, коли «Жіноча» професія раптово стає «Чоловічою» і навпаки. Обговорення: - Чи потрапила до якогось із вашого списку професія «Оператор комп’ютерного набору; адміністратор»? - Це професія «Чоловіча» чи «Жіноча»? Психолог підсумовує. В ході розповіді на екрані слайди: як ми бачимо, ця професія належить, як чоловікам, так і жінкам. Вона відноситься до типу професій «Людина-знакова система». Робота з машиною, завдяки її «товариськості», дає змогу почувати себе комфортно, а деяким навіть упевнено. Комп’ютер розширює наш світогляд, відкриває доступ до мережі інформації, впливає на демократизацію спілкування. І, нарешті, професія«Оператор комп’ютерного набору; адміністратор» розвиває логіку, організовує думки, розвиває інтелектуальні здібності людини. Основа майстерності оператора комп’ютерного набору – оволодіння найсучаснішими прикладними і графічними програмами, вміння працювати у глобальній мережі Internet і модернізувати персональний комп’ютер.

Експеримент "Влучити в десятку"

Мета: формування вміння реалізовувати поставлені цілі. Учасники пробують паперовою кулею влучити в "Десятку". Обговорення: - Чи було застережено, що кидати кулю можна лише не рухаючись з місця? - Чи було застережено, що ні в в якому разі не можна підходити до дошки, не можна повторювати кидок? - Чи згодні Ви з наступними висловами "Недостатньо мріяти, варто конкретизувати свої цілі і шукати шляхи їх досягнення. Якщо щось із задуманого не вдалося, потрібно вчитися знаходити плюси в тому, що відбулося".

Вправа “Щоденник”.

Мета: знайомство учасників з професією«Оператор комп’ютерного набору; адміністратор»; введення в розуміння проблеми професійногосамовизначення; усвідомлення власних можливостей.

1. Намалювати на аркуші паперу коло – циферблат.

2. Кожному учаснику необхідно призначити на кожну годину зустріч з іншим членом групи. Відмітити на циферблаті ім’я учасника, з яким призначена зустріч. Кількість зустрічей – 12.

3. Психолог називає годину і учасники повинні знайти ту людину, з якою зустрічається у цей час. Кожна пара ( на кожен час) отримує тему бесіди для обговорення. Час на кожну розмову – 3 хвилини.

4. Обговорення: - Що більше запам’яталось із ваших зустрічей? - Що було цікавим? - Хто вас здивував і чому? В обговоренні приймають участь всі учасники групи. - У чому виникали труднощі, що було важким? - Що відчували під час вправи? - Що сподобалось або не сподобалось?

Теми для бесід

1. Улюблена справа, захоплення, хобі.

2. Чи цікавить Вас робота на посаді оператор?

3. Що б ви зробили, якщо з неба вам “впали” 10 000 доларів.

4. Чи хочете Ви навчитися розробляти програми навчання для своїх співробітників.

5. Чи могла б посада адиміністратора дозволитиВам реалізувати свої цілі, навички, знання, досвід.

6. Хто такий адміністратор на вашу думку.

7. Чим би ви хотіли б займатися через 5 років.

8. Як ви відноситесь до робітничих професій.

9. Від чого ви отримуєте найбільше задоволення.

10. Назвіть свої позитивні і негативні риси.

11. Де може працювати оператор.

12. Вільна тема – говоріть про що хочете (цю тему оголосити останньою).

Вправа «Тест кінцевого змісту»

Мета: сформувати уявлення про високі цілі своєї життєдіяльності.

Матеріали: 5 аркушів паперу на кожного учасника, олівці, фломастери.

1. У кожного учасника по 3 аркуші паперу, які в кутах необхідно пронумерувати.

2. На листі № 1 записати відповідь на запитання: «Для чого я прийшов на тренінгове заняття? Що хочу отримати? Яка моя мета тут? Що знаю про професію «Оператор комп’ютерного набору; адміністратор»?

3. Тепер на аркуші № 2 дайте відповідь на запитання: «А навіщо особисто мені потрібне те, що записано на листі №1» і чи зацікавився я цією професією»?

4. Тепер на аркуші № 3 напишіть: «Навіщо саме мені потрібно те, що записано на аркуші № 1?»

5. Запропонувати додаткові аркуші, якщо учасники не дійшли самого вищого сенсу.

6. Всі листи по номерах розміщують у кімнаті по зонах.

7. Обговорення. Зачитуються всі записи. Визначається, в якій зоні ( №1 чи № 3) більше відмінностей. Вправа «Лист-побажання» Психолог пропонує учням написати лист-побажання (що сподобалось, що ні, чи корисне було заняття, поради та побажання). Психолог:. На завершення хочу сказати, що всі професії на світлі є потрібними і необхідними.Кожна сфера життя вимагає кваліфікованих фахівців, які роблять наше життя простіше і цікавішетому будь-яка праця буде гідно оцінена, якщо вкладати в неї душу і намагатися виконувати її якісно.

Використана література 1. Інна М'якота «Обери професію до душі»//Психолог.-№44.-2010.-С.15- 18 2. О.Федорова. Вибір професії – вибір майбутнього//Психолог. – 2018. - №9-10.- С.34-53 3. Є. Хорєва. Я обираю професію// Психолог. – 2015. - №4. – С.17 4. Шевченко М.Ф. Тренинг «Профориентация для старшокласников».- СПб.:Речь,2007. 5. Всеукраїнська газета для психологів,

Проводиться профорієнтаційна діагностика учнів 8-11 класів

Диференційовано-діагностичний опитувальник інтересів – ДДО (за Є. Клімовим) Диференційно-діагностичний опитувальник Є.А. Климова допоможе будь-якій людині визначити свої схильності до різного роду професій, методом обчислення особистісного психотипу. Кожна людина більшою мірою розташований до певного виду діяльності, це пов’язано з нашим способом життя, мисленням, навичками і підсвідомими прагненнями. Для однієї людини важливо реалізувати свій творчий потенціал, для іншого – принести користь громадськості, а третій воліє роботу, націлену на економічний результат. Покладаючись на дану методику, ви можете дізнатися свій особистісний тип і глибше зрозуміти свої схильності до роду діяльності. ДДО (за Є. Клімовим) на профорієнтацію підходить для: підлітка-школяра (абітурієнта), який знаходиться у пошуках і думає на кого піти вчитися; студента, якому цікаво осмислити правильність свого вибору; компаній, які ретельно відбирають персонал при прийомі на роботу; людини, яка вже має професію, але бажає перевчитися і думає, яку професію варто вибрати; працівника будь-якої компанії, щоб краще організувати свій робочий процес і направити здібності в правильному ключі. Карта інтересів Климова була створена видатним кандидатом психологічних наук, який спеціалізувався на психології праці і опублікував понад 300 праць та близько 30 посібників і підручників. Одну з книг він присвятив темі професійного самовизначення, в якій детально розповідає про даною методикою (опитувальнику). Автор даного тесту описує п’ять основних груп — схильностей, які характеризують особистість. Е. А. Клімов виділяє 5 психотипів особистості:

1. Людина – природа – такий тип, характерний людям, що прагнуть поліпшити стан навколишнього середовища, тим, хто легко йде на контакт з природою і тваринами. Це садівники, ландшафтні дизайнери, працівники лісової і садової промисловості, ветеринари і екологи, дослідники флори і фауни, зоологи, ботаніки, а також геологи, картографи та метрологи.

2. людина – Людина – цей тип, як соціальний, схильний до спілкування, допомоги іншим, взаєморозуміння з аудиторією. Таким людям підходить робота, пов’язана з освітою, вихованням, соціальна діяльність, медицина, правова допомога, журналістика, а також адміністративна робота.

3. Людина – художній образ – називає таких людей творчими, схильними до художньої, письменницької, музичної та архітектурної діяльності, і т. п. Така особистість може займатися твором чого-небудь або чинити твори мистецтва (дизайнер, художник, композитор, письменник і режисер). А так само виконувати і виготовляти (оформлювач, музикант, ювелір, актор і так далі) або ж працювати з творами творчості (реставратор, маляр, шліфувальник, майстер розпису).

4. Людина – знакова система – цей тип людей математичного складу розуму. Їм підійдуть такі професії, як програміст, бухгалтер, бібліотекар, економіст, нотаріус, редактор, організатор діловодства, інспектор, історик, математик і тому подібне.

5. Людина – техніка – визначає цей тип, як людей схильних до технічних видів професій, позначає здатність до виготовлення деталей, техніки, механізмів, відновлення і ремонт, винаходи і нововведення, випробувальні та перевірочні роботи. Опитувальник ДДО дає можливість розпізнати свої професійні схильності і підсвідомі задатки до певного виду діяльності. Тому ідеально підходить для профорієнтаційної роботи з школярами і підлітками. Інструкція. Уявіть собі, що ви маєте можливість вибрати одну роботу (із двох можливих). Чому б ви надали перевагу? Вибраний варіант відмітьте знаком «+», а відкинутий – знаком «-».

1а. Доглядати за тваринами

1б. Обслуговувати машини, прилади

2а. Допомагати хворим людям, лікувати їх

2б. Складати таблиці,схеми, графіки, програми для комп’ютерів

3а. Стежити за якістю виготовлення книжкових ілюстрацій, плакатів

3б. Стежити за станом, розвитком рослин

4а. Обробляти матеріали (дерево, тканину, метал, пластмасу)

4б. Рекламувати, продавати матеріали

5а. Обговорювати науково-популярні книжки, статті

5б. Обговорювати художні книжки, п’єси, концерти

6а. Вирощувати молодняк тварин

6б. Тренувати товаришів (або молодших) у виконанні яких-небудь дій

7а. Копіювати малюнки, зображення (або настроювати музичні інструменти)

7б. Керувати яким-небудь вантажним засобом (підйомним або транспортним)

8а. Повідомляти, пояснювати людям потрібні їм відомості (в довідковому б’юро, на екскурсії)

8б. Художньо оформляти виставки, вітрини (або брати участь у підготовці вистав, концертів)

9а. Ремонтувати речі, вироби, одяг, техніку

9б. Шукати і виправляти помилки в текстах, таблицях

10а. Лікувати тварин

10б. Виконувати обчислення, розрахунки

11а. Виводити нові сорти рослин

11б. Конструювати, проектувати нові види промислових виробів, машин, будівель

12а. Розв’язувати суперечки, сварки між людьми, переконувати, роз’яснювати, заохочувати

12б. Працювати над кресленнями, схемами (перевіряти, уточнювати їх)

13а. Спостерігати, вивчати роботу гуртків художньої самодіяльності

13б. Спостерігати, вивчати життя мікробів

14а. Обслуговувати, налагоджувати мед прилади, апарати

14б. Надавати людям меддопомогу при пораненнях, опіках, ударах

15а. Складати точні описи, звіти про спостереження явищ і подій

15б. Художньо описувати, зображати (побачені або уявні)

16а. Робити лабораторні аналізи в лікарні

16б. Приймати, оглядати хворих, говорити з ними, призначати лікування

17а. Фарбувати стіни або розмальовувати поверхні виробів

17б. Здійснювати монтаж споруд, машин, пристроїв

18а. Організовувати екскурсії, культпоходи в театри, музеї

18б. Грати на сцені, брати участь у концертах

19а. Виготовляти за кресленнями деталі, вироби, машини, одяг

19б. Креслити, копіювати креслення, карти

20а. Проводити боротьбу з хворобами рослин, зі шкідниками лісів, садів 2

0б. працювати на клавішних машинах (друкарській)

Бланк для опитування ПІБ_____________________________________Клас____________ Л - П Л - Т Л - Л Л - ЗС Л - Х 1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б 5а 5б 6а 7б 6б 9б 7а 10а 9а 8а 10б 8б 11а 11б 12а 12б 13а 13б 14а 14б 15а 15б 16а 17б 16б 19б 17а 20а 19а 18а 20б 18б Інтерпретація результатів. Заповнивши таблицю, підрахуйте суму плюсів та мінусів у кожному стовпчику і запишіть у відповідний рядок („+”, „-”). Найбільша сума балів (7-8) в одному стовпчику є свідченням ступеня вираженості нахилів опитуваного до одного з п’яти типів професій. Якщо у не буде переваги певного (одного) типу професії, це є ознакою того, що професійний інтерес ще не сформований.

Найпопулярніші професії ринку праці України

Вибір професії – найважливіший крок в житті людини. Це питання, до якого потрібно підійти максимально відповідально, адже важливо знайти не тільки цікаву і добре оплачувану професію, а й затребувану на ринку праці.
Ні для кого не секрет, що сьогодні ринок праці переживає період глобальних змін. Сучасний ринок праці має тенденцію до заміни фізичної роботи людини машинами і роботами. Такі масштабні зміни безпосередньо пов’язані з технологічним проривом нашого століття. Комп’ютерні технології, штучний інтелект, нанотехнології, розвиток віртуальної реальності та генної інженерії диктують нам нові затребувані професії. Багато спеціальностей витісняються сучасними технологіями, праця людини максимально автоматизується. Саме тому, тема затребуваних професій у 2022році не перестає бути актуальною.
Пропонуємо перелік найбільш популярних та затребуваних професій в Україні.

Програмісти
Перша сходинка рейтингу досить передбачувана на сьогодні. Опанувати мовою програмування означає опанувати мовою, якою спілкується весь світ. Дипломовані програмісти зараз можуть знайти хорошу високооплачувану роботу в престижній компанії як в Україні, так і за кордоном.

Інженери та архітектори
Будівництво в нашій країні також «на коні» незалежно від економічної ситуації. Кваліфіковані інженери на сьогодні мають попит.

Дизайнери
Дизайнер – одна з найбільш престижних і високооплачуваних професій на сьогодні. Саме ці фахівці роблять наше життя красивішим. Поняття «дизайн» можна застосувати до будь-якого виду людської діяльності. Саме тому дана професія існує в такому розмаїтті видів: дизайнер поліграфії (створення макетів, верстка), фітодизайнер (озеленення будинків та офісів, створення зимових садів), ландшафтний дизайнер (благоустрій територій), дизайнер інтер'єрів (благоустрій квартир і офісів, підвищення функціональності і якісного рівня інтер'єрів), веб-дизайнер (створення сайтів, банерів), дизайнер одягу (втілення актуальних тенденцій моди), фуд-дизайнер (створення гарних зображень страв для різних меню і кулінарних книг), дизайнер принтів тощо.

Менеджери готельно-туристичного господарства
Менеджери готельно-туристичного господарства – є однією з найбільш перспективних спеціалізацій в аспектах працевлаштування фахівців. А менеджер з туризму – це найбільш затребувана професія в готельному та туристичному бізнесі. Варто зазначити, що в нашій країні величезний потенціал розвитку туризму. Але, на жаль, не вистачає висококваліфікованих спеціалістів. На туристичному ринку України зараз з’являється все більше міжнародних компаній, яким також потрібні достойні кадри.

Бухгалтери та аудитори
Ці професії затребувані завжди і скрізь – на будь-якому підприємстві, у будь-якій, навіть найменшій, фірмі. Щоб стати справжнім професіоналом потрібен хороший досвід, і тоді на спеціаліста може вишикуватися черга.

Юристи
Ця професія завжди вважалась престижною. Саме тому, зараз юристів немало. Юрист – це професіонал, який стоїть на сторожі закону. Відмінно розбираючись в правовій документації, він захищає інтереси громадян, які звернулися до нього за допомогою. Звичайно, так звучить тільки саме загальне визначення. Щоб стати одним з висококласних юристів потрібно старанно працювати, але, якщо це ваше справжнє покликання, нудьгувати без роботи вам не доведеться.

Менеджери з персоналу
Менеджер з персоналу – це стратег. Він повинен знайти спосіб, щоб кожен співробітник працював максимально ефективно. Головне - результат, а щоб його отримати, потрібна серйозна мотивація. Як її домогтися й пояснити працівникам, чого від них чекають - завдання менеджера з персоналу. Для цього він сам має вдатися в суть інновації й стратегію своєї компанії. Крім цього, HR-фахівці стежать за рівнем кваліфікації штатних працівників компанії й сприяють росту їхнього професіоналізму. Для чого застосовуються різні тести, тренінги й навчальні програми. Менеджери з персоналу – це висококласні управлінці, організатори та психологи.

Маркетологи
Це спеціалісти, котрі повинні вміти подати товар так, щоб потенціальний клієнт чи споживач замислився, як він раніше жив без цього. Досить непроста, але дуже популярна та затребувана скрізь професія, особливо такий напрямок, як Social Media Marketing (SMM) та контент-маркетинг. Менеджери організаційної діяльності
Або event-менеджери, на сьогодні дуже популярна професія. Агенції, де можна реалізуватися в даній сфері, ростуть як гриби – від корпоративних свят до весіль і днів народжень.

Журналісти
Журналіст — людина, яка збирає, створює, редагує, готує та оформлює інформацію для редакції зареєстрованого засобу масової інформації, що пов'язаний з нею трудовими чи іншими договірними відносинами, — або робить це за власною ініціативою. Професія дуже популярна. Конкуренція велика. Видань зараз багато, але успішно влаштуватися важко. Щоб бути хорошим журналістом потрібно бути фахівцем у тій галузі, про котру готуєте матеріал, та, звісно ж, хист до цієї справи.

Технологи харчового виробництва
Харчування – це невід’ємна частина нашого життя, необхідна, як повітря, що приносить море задоволень, робить нас працездатними, здоровими і щасливими. Особливо професія технолога харчового виробництва затребувана у великих містах, де мешканці не мають змоги вести власне домашнє господарство. Сьогодні дана професія є однією з найбільш затребуваних на ринку праці.
За матеріалами інтернет-видань.

Пам'ятка обираючому професію

1. Вибір професії - складний і відповідальний крок у твоєму житті.

2. Не надавай вибір своєї майбутньої професії нагоді.

3. Користуйся інформацією професіоналів.

4. Професію треба обирати свідомо, з урахуванням своїх здібностей, внутрішніх переконань (тільки байдужі йдуть куди доведеться), реальних можливостей, зваживши всі «за» і «проти».

З ЦІЄЮ МЕТОЮ:

• Вивчи глибше самого себе: розберися в своїх інтересах (що тобі цікаво на рівні хобі, а що може стати професією), схильності, особливості свого характеру і фізичних можливостях.

• Подумай, які у тебе сильні і слабкі сторони, головні і другорядні якості.

• Ознайомся з професіями, які відповідають твоїм інтересам і здібностям. Прочитай більше книг, статей, журналів.

Окресли попередньо избираемую професію або групу споріднених професій.

• Поговори з представниками обраних професій, постарайся побувати на робочому місці цих фахівців, ознайомся з характером і умовами праці. Продумай, як, де і коли можна спробувати свої сили в цій справі практично і - дій!

• Ознайомся з навчальними закладами, в яких можна здобути обрану професію.

• Зістав свої особисті якості і можливості з характером тієї професії, яку ти вибрав.

• Прийнявши рішення, не відступай перед труднощами. Будь наполегливий у досягненні намічених цілей.

ПРОФОРІЄНТАЦІЯ

Найпопулярніші професії ринку праці України

Інженери та архітектори
Будівництво в нашій країні також «на коні» незалежно від економічної ситуації. Кваліфіковані інженери на сьогодні мають попит.

Пам'ятка обираючому професію

Рекомендації батькам з профорієнтації

ПРОФОРІЄНТАЦІЯ

Найпопулярніші професії ринку праці України

Інженери та архітектори Будівництво в нашій країні також «на коні» незалежно від економічної ситуації. Кваліфіковані інженери на сьогодні мають попит.

Пам'ятка обираючому професію

Рекомендації батькам з профорієнтації

Інженери та архітектори
Будівництво в нашій країні також «на коні» незалежно від економічної ситуації. Кваліфіковані інженери на сьогодні мають попит.